李沧区中小学校本培训。简报。
李沧区中小学校本培训工作领导小组 2023年4月1日。
师德篇。青岛东川路小学举行师德专题培训。
在琴岛教师成长工作室的大力帮助下，2月13日上午，青岛东川路小学邀请了青岛市名师左蕾老师带来了一场题为《智慧引领幸福》的专题讲座。来自琴岛教师成长加盟学校崂山区凤凰台小学部分教师和全体东川教职工享受了一顿精神大餐，会场引发阵阵会心的笑声，激起阵阵雷鸣般的掌声。
讲座中，左蕾老师结合多年的从教实践经验、运用大量的实际案例、切身的工作和生活体验以及丰富的阅读知识，围绕“自我修身的智慧”、“快乐生活的智慧”、“教育教学的智慧”等几个方面进行阐述。建议教师学会静以修身，俭以养德；学会培养孩子，经营夫妻关系；学会做学生喜爱的、信服的、让家长放心的、带给学生惊喜的老师等方面去获取快乐幸福的生活。左老师的讲座无疑缓解了教师心理压力，使老师们感悟到只有心理健康、心态平稳，乐观宽容，笑对人生，善待每位学生，才能提高自己的工作、生活质量，享受真正的幸福人生。
本次讲座恰如一阵阵春雨滋润教师的心田，在教师的心田催生出以爱为教育原点的阳光心理和优美师德的幸福之花。
青岛振华路小学开展。
夸夸我的好同事”主题活动。
为全面提升我校教师的精神文明建设水平，弘扬高尚的师德风范，更好地发现身边师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀教师，青岛振华路小学在新学期伊始，按照“2023年区教育体育工作要点”的总体要求，强化师德建设，以良好的精神风貌迎接2023年青岛世园会的召开。
我校2023年2月在全体教职工中开展了“夸夸我身边的好同事”主题活动。广大教师结合教育教学工作实际，着重围绕身边同事的敬业态度、关爱学生、为人处事、岗位奉献等方面，发现身边同事教书育人的闪光点和小故事。
俗语道良言一句三冬暖，恶言一句六月寒。期间老师们用真诚的语言、温馨的话语赞美同事，无一不对他人人品及工作作风发出由衷的敬意！表现了同事间和睦相处的真实情感。
虽然只是简单的几句话语，足以见证了同事间互相夸赞、佩服、肯定的良好工作氛围。营造了学先进、赶先进、比奉献的校园氛围，增强了广大教师的光荣感、责任感和使命感。《夸夸身边的好同事》活动，也是我校为老师们送上的特殊的“三八妇女节”礼物。
表扬和赞美的力量是巨大的，它可以是一种慰藉，像滋润心田清爽甘洌的泉水；可以是温暖阳光，拨开生活的阴霾和繁琐工作的辛劳；这是“三八妇女节”的特殊礼物，更成为2023年的不竭动力和能源。
班主任提升篇。
青岛重庆中路第一小学。
举行班主任工作经验分享交流会。
2月26日，青岛重庆中路第一小学举行了主题为“爱与责任”班主任工作经验分享交流会。我校全体领导、班主任参与了此次活动。
会议上，各位班主任都将自己的“独门绝技”进行了分享。我校从事多年班主任工作的张敬婉老师、王筱巍、纪顺娟等多位资深老师在 “品德与习惯培养”、“关爱学困生”、“班级常规管理”、“合作小组如何参与班级管理”、“班干部培养”、“和家长沟通”等方面进行了经验交流。青年教师们也**了一下自己在此次会议上的收获和感悟。
在言语中，老师们对教育的追求与热爱感染了我们。她们的精彩发言也博得了阵阵掌声。其中，王筱巍老师用自己的八字箴言“激励、期待、赏识、创造”，以及她对孩子的爱与责任，更触动了我们在座的每一位老师。
我校班主任团体一直受到校领导的高度支持、赞扬与关注。王校长用“在岗位上默默无闻，扎实工作，来得最早，走得最晚，为学校的发展做出的突出的贡献……”等温暖的话语给予各位班主任教师工作上的高度肯定与支持。最后，于洪达校长鼓励大家说，大家在班主任工作上始终保持着热情，是源于各位班主任不断的在将爱与责任奉献给我们的孩子们，请大家继续将这样的爱传递下去，我们的学校、我们的社会将因为你们而更加美好！
青岛浮山路小学邀请。
全国十佳班主任举行专业成长讲座。
菜的滋味，饭的滋味，是自己做出来的，那么，自己的教育生活的滋味是谁做出来的呢？”3月19日下午，全国十佳班主任、齐鲁名师、特级教师郑立平老师就以富含哲理、充满韵味的思考，打开了关于“班主任工作教育生活”的新认识。学校全体教师及区内兄弟学校分管领导、骨干班主任近200人参加了本次活动，共同聆听了近两个多小时的讲座。
郑老师以生活作喻，将班主任工作比作经营自己的婚姻，比作用心的做自己的饭，当成自己的庄稼地……，从“教育生活的态度”、“专业尊严的确立”、“如何看待生活的意义”、“找到自己的教育价值”等角度，生动的阐释了对教育生活的理解。
整个讲座，郑老师的语言睿智、幽默，不断启发着老师们的回味与思考。“教育的滋味是自己做出来的”“真正的教育大多发生在课堂之外”“真正的教育大多在非正式的情况进行的”“真正的价值感、幸福感应该从你做的事情中感受”“经营自己的班级就如种庄稼，不长庄稼就长杂草，我们是孩子大脑的播种者”“无论做什么，若它有意义，请珍惜它”……诸多有人生哲理的妙语，启迪着老师们：我们要主动寻找生活的意义，不要简单的理解是班主任工作，而更多的去思考我们整个的教育生活。
整个讲座活动历时两个多小时，郑老师娓娓道来，如同智者与兄长，引领者老师们从“价值”与“意义”更高的层面重新认识自己，重新认识教育生活，经营当下，活出自己的精彩！
教学技能练兵篇。
李沧区实验小学。
承办青岛市数学教学研讨会。
3月4日上午，在青岛市李沧区实验小学梦想剧场举行了青岛市小学数学区域联动（胶州--李沧）教学研讨活动暨图形与几何领域专项研讨会。胶州的骨干教师团队以及李沧区六年级的数学教师参加了本次交流活动。
本次交流活动进行了“同课异构”的课例展示，共同执教了六年级下册的《圆柱的体积》一课，首先上课的是李沧区实验小学的李艳杰老师，***在完成教学任务的前提下，精心制作的课件让学生更直观的理解明白了圆柱体积公式的推导过程，激发了学生的学习兴趣。在课堂的动手操作环节，多数学生都能踊跃参与，提出了很多创新的设想。学生们在课后纷纷表示，不知不觉中，一堂课很快就结束了，有点意犹未尽的感觉。
第二节由来自胶州的纪子成老师，纪老师的课让我们体会了另一种完全不同的教学风格。如果说***的课有很多开胃的小菜，那么纪老师的课则是一桌丰富的大餐。纪老师舍得花时间让学生充分经历公式的推导过程，创设不同的练习帮助学生进一步理解圆柱体积的计算方法，习题的设计有思维含量和拓展性，充分体现了教师的专业素养和对教材精准的把握程度。
课后，，提出了课堂的出彩之处，也指出了存在的瑕疵。通过这次活动，不仅展现了城乡老师不同的课堂风采，也让我们认识到了不足，对我校今后的数学教学研究有着很好的指导意义。老师们一致认为这样的课堂交流活动能促进大家在教学上深入思考、细致研究与提高。
本次交流活动为我区教师提供了一个很好的学习、交流和展示的平台，为今后的教学提供了很好的可以借鉴的教学模式和方法，也为我区参与教师提供了一次很好的锻炼机会，促进其进一步提升自身的数学素养。
青岛李沧路小学举行国培网络。
研修与校本研修整合项目实施推进会。
3月12日下午，李沧路小学召开了国培（2013）网络研修与校本研修整合项目实施推进会。
会上，学校领导宣读了青岛李沧路小学国培实施推进计划，本学期将以参加“国培2013”网络研修与校本研修整合培训为契机，进一步完善教师校本研修体系。重点将“混合式课例研究”研修模式与学校原有的网上教研、微课堂教学研究、同课异构等教研模式有效整合，将学校、学科、教师个人研究课题与网络研修课题有效整合，通过高质量地全员、全学科参与，将“三备两磨”研修方式固化成常态化的学科教研模式，实现教师个体成长、梯队发展和团队提升的同步，进一步提升全体教师的课程执行力。
青岛汾阳路小学开展“同课异构。
展风采智慧碰撞促提升”教学活动。
为了让老师在课堂教学过程中相互学习，取长补短，寻找有效教学的最佳手段，学校开展了“同课异构展风采、智慧碰撞促提升”教学活动。
3月10日上午，开展了一年级语文课同课异构活动，老师们根据实际情况确定课题，安排时间“备课、上课、听课、讲课、评课”一条龙进行。上课教师对教材进行了不同的处理，展现给我们的虽是同一课内容但却是各具匠心的三堂课。课后执教教师对各自的教学设计意图进行阐释，对教学环节中的成功与不足进行了反思总结，听课教师就执教教师教学设计的合理性、活动组织策略的有效性、师生互动等方面展开讨论，各抒己见，在浓厚的教研氛围中，吸收着别人的长处，弥补了自己的不足。
同课异构作为一种教学研讨形式，不仅考验了执教教师各自的教学智慧，同样也激发了大家对教学活动的多角度、全方位思考，它将有效地优化课堂结构，促进教师的专业化成长。这次活动还使教师们认识到，只有大胆创新、敢于实践，才能使得课堂教学更加精彩、更加有效。
青岛第三十三中学。
举行“师友互助”校本培训活动。
1月22日，青岛三十三中学“师友互助”校本培训活动在多**电教室举行，全校50多名教师参加了培训。
会上，首先由即墨二十八中副校长孙甲诚解读了“和谐互助”教学法出现的背景和目前取得的成绩，接着对“和谐互助”教学法的含义进行解释，“师”即师傅，学习优秀的学生当师傅，“友”一方面指学友，学习弱的当徒弟；另一面是一种友好的学习关系。“互助”指的是师友在相互帮助中提升自身素养，“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。孙校长还围绕新授课和复习课的课堂教学模式做了比较详细的解读，使老师们深受启发。
2月20日，“师友互助”培训活动继续进行，青岛三十三中尹庆英老师围绕“师友互助座位的划分”做了详细的介绍，座位的划分直接关系到师友互助模式的开展，是师友互助教学的重要一环。尹庆英老师指出：同桌两人为一组，两人有明确的角色分工，本学科学习优秀的是学师，学习较弱的是学友，学师一列，学友一列，课堂上通过学生帮助学生、学生教学生，师友互助学习，最终实现师友互助共赢。
尹老师还就座位的划分原则、师友的划分标准、全班交流时的具体要求等方面做了详细的阐释。
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