军备小学2014年秋。
六年级数学期末检测质量分析
一、班级分析。
本班学生共50人，数学非常薄弱的有10人左右，在及格边缘的也有4人，优等生比较少，数学全班最高分只有95分。
本次参考人数45人， 优秀人数（ ）人， 优秀率平均分及格率及格人数。
二、学生卷面分析。
本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题等六部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
现结合六（1）班的具体情况进行质量分析如下：
（一）、填空。
本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（ ）题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，出错的主要原因：一是教材安排的课内练习都是填**形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。
（二）、判断。
这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误。
（三）、选择。
本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
（四）、计算。
直接写得数错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。
本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。
（五）动手操作。
这题完成的不理想，学生不能准确画图、失分比较多。求阴影部分面积问题完成较好。
（六）、解决问题。
1、问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了百分数应用题、比的应用、利息计算、圆周长的计算。
2、答题情况：一是对利息计算方面解决问题的答题情况较好，都能正确运用公式，但一些同学计算不认真；二对百分数应用题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻，没能找到正确的数量关系。三是对按比例分配计算能力掌握较好。
3、失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是百分数除法问题；二圆周长的理解不到位。三是缺乏作图、线段图能力。
4、今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主画出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重圆周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、及格、待及格四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反。
三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
三、今后教学建议：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
对于尖子生的培养，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中等生和学困生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
六年级数学 六年级数学解题竞赛试卷
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