2015学年第一学期六年级期中语文。
时间100分钟满分100分)
一. 基础(28分)
一)默写(10分)
1望驿台前扑地花。
2. 复恐匆匆说不尽。
3. 草满池塘水满陂。
4树头花落未成阴。
5. 可怜九月初三夜。
6. 山白鸟忽鸣。
7若出其里。
8一览众山小。
9. 欲把西湖比西子。
10长河渐落晓星沉。
二)课内文言文(9分)
陈太丘与友期。
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:
“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!
与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
11. 本文选自主要运用了描写方法塑造人物。(2分)
12.解释加点的词(4分)
1) 相委而去2) 元方入门不顾___
13.翻译(3分)
待君久不至,已去。
三)课外文言文(9分)
司马光七岁,凛然如**,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。
14..解释括号里的词。(4分)
1)自是手不释书2)破之。
15.翻译下面的句子。(3分)
光持石击瓮,破之。
16.“破瓮救人”的故事说明司马光是个的孩子。(2分)
二. 现代文阅读(30分)
一)课内现代文阅读
凡卡(节选)(14分)
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇,”他写道,“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您。我没爹没娘,只有您一个亲人了。”
凡卡朝黑糊糊的窗户看看,玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇,好像爷爷就在眼前。——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿,65岁,老是笑眯眯地眨着眼睛。
白天,他总是在大厨房里睡觉。到晚上,他就穿上宽大的羊皮袄,敲着梆子,在别shù的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的,像黄鼠狼那样长长的,所以叫它泥鳅。现在,爷爷一定站在大门口,眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚,他的梆子挂在腰带上,他冻得缩成一团,耸着肩膀……
天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……
17.看拼音写汉字别shù( 1分)
18.第二节破折号的作用是( )2分)
a、表示破折号后面是解释说明的部分。 b、表示意思的递进。
c、表示意思的转换、跳跃或转折。 d、表示语音的延长。
19.第三节的环境描写,以活泼、生动的文字写出了等的美,写出三项即可)衬托了的心情。(5分)
20.这三段文字主要写了什么2分)
21.请用划出文中的一句拟人句,并仿照这个句子写一句话。(4分)
二)课外现代文阅读 (16分)
摆渡老人 (李文忠)
读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。
我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。
待我上岸后,老人把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。”
“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
真想再见见摆渡老人。
22.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的而手忙脚乱,一番折腾;再写因老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己特地起大早送“我们”过河上学。(6分)
23.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。(2分)
24.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时___和___的心情。(4分)
25.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个的形象。(4分)
三.作文(42分)
题目:在生活的旅程中,你也许拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧**,或是一场经历、一段情谊,或是……它们承载着你成长的经历和温馨的记忆。请以“我的收藏”为题写一篇作文。
要求:①写一篇记叙文。
字数不少于。
文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。
六年级期中卷
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