第一单元四季放歌。
学习目标】1、学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的**形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。
3、学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种**作品中常见的结构形式。
4、学生能积极收集以春夏秋冬四季为题材的**作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术潜能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。
学习重难点】
本单元结合具体**作品，通过情境化、趣味性的活动，训练学生的**感受、记忆、听辨等能力，要注意激发学生的创造热情。
教学具准备】配套磁带、光盘，竖笛。
课时安排】共4课时。
第一课时。学习内容】
1、学唱《四季童趣》
2、活动：分享以“春夏秋冬”四季为题材的**作品；节奏练习。
学习目标】1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
学习重难点】
能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
活动流程】活动一：采集与分享。
复习：四季的歌谣。
师：“春天追着风筝跑，夏天天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪。一年四季快乐多，季季都有新歌谣”。
分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的表现代表本组季节的歌，哪组唱得最多就获胜。
如：春：《小雨沙沙》
夏：《知了》
秋：《秋叶》
冬：《踏雪寻梅》
活动二： 新歌教学。
1）谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
2）教师范唱。
3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4）复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
5）听琴，用中速试着跟唱。
6）在学唱过程中解决难点。方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
7）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”？启发：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
活动三：拓展与节奏练习。
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话：
1）用你创编的节奏读读。
2）在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，接演唱。
3）师生共同评价。
活动四：小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
第二课时。学习内容】
1、欣赏《新疆之春》
2、复习《四季童趣》
3、竖笛演奏《春天来了》
学习目标】1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间**风格的乐曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。
2、通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。
学习重难点】
能较确切地感受作品不同的**形象和情绪。
活动流程】活动一：
复习《四季童趣》
1）听《四季童趣》，感受歌曲。
2）唱《四季童趣》。
活动二：欣赏《新疆之春》
这首小提琴独奏曲作于2024年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间**风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。
乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。
乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。
在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。
活动三：竖笛演奏《春天来了》
春天来了》这首乐曲在三年级第二学期已经学唱过，并且用竖笛做过伴奏。此曲结构简单，旋律进行平稳，音域为一个八度，易于演奏。
曲**现的右手音仍是本课的难点。
这首曲子主要在竖笛的中、低音区演奏，起始音即是竖笛的最低音，部分同学在发音上会有一些困难。教学中中应指导学生先做好低音区的发音练习。及时提醒学生调整气息。
做到均匀而稳定的呼气，奏出圆润、宽松的音色来。
活动四：总结，下课。
第三课时。学习内容】
1、听：《战台风》
2、唱：《西风的话》
3、动：我的创造。
学习目标】1、歌曲通过描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号和运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
2、《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。
学习重难点】
指导学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。
活动流程】活动一：
欣赏：《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。
第一段节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳动景象。后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。
第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染了强台风袭击码头的惊险气氛。
第三段是全曲的核心，突出一个战字，表现码头工人面对台风激烈奋战的情景，随着**的逐步推进，气氛越来越紧张，场面激动人心。
第四段采用了对比手法，以悠扬清新的旋律，描写台风过去，雨过天晴，抒发了工人们战胜台风后的喜悦心情。
第五段是第一段的再现，表现了工人们休息后又重新投入紧张而热情的劳动之中。
初听时可边听边看有关“筝”的挂图或影像资料，让学生认识这件古老的民族乐器，了解其音色。然后重点听赏乐曲第三段、第四段，感受不同的情绪和**形象，并用线条、色彩表现出来，也可以用其他自己喜欢的方式表现。
活动二：新歌教学：
1）谈话导入。今天老师带来一首歌，这是作曲家黄自创作的一首短歌，简练而生动地描写了一年来小朋友们的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
2）教师范唱。
3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4）复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
5）听琴，用中速试着跟唱。
6）在学唱过程中解决难点。方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
活动三：我的创造：创编“四季童谣”。让学生尝试以四季里最喜欢的活动创编四句歌词，并按自己喜欢的节奏朗诵、演唱或用其他形式表现出来。
活动四：总结，下课。
第四课时。学习内容】
1、唱《童心是小鸟》
2、拓展：表现四季的文学、美术作品。
学习目标】1、通过歌曲教学，歌唱了孩子们无比幸福的童年生活。
2、通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品，课上提供给学生诵读、观赏，帮助学生体悟**、文学、美术作品在表现同一题材时所采用的相似或不同的手法。
学习重难点】
用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》。
活动流程】活动一：
新歌教学。1、谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱童心。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
2、教师范唱。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌。
曲。5、听琴，用中速试着跟唱。
6、在学唱过程中解决难点。方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
7、本歌可采用领唱、齐唱的演唱形式。
活动二： 拓展：表现四季的文学、美术作品。
**家们喜欢以“春夏秋冬”为题材，创作了许多传世之作，文学家和美术家同样也热衷于这个题材。古今中外有关这个题材的文学、美术作品数不胜数。让学生涉猎这些作品，有助于对同类**作品的感受、理解，提高学生综合艺术素养。
通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品，课上提供给学生诵读、观赏，帮助学生体悟**、文学、美术作品在表现同一题材时所采用的相似或不同的手法。
在教学形式上，可以是集中的，也可以是随机的，拓展不限于**，也可以是儿童文学作品、美术摄影作品等，还可适当利用当地的自然和文化资源。教学活动可拓展学习内容和学习空间，让孩子们到春光无限的自然大课堂里去体验、去表现、去创造。
活动三： 总结，下课。
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