1、填空。1)459=5表示把()平均分成()份，每份是();还表示()里有()个();也表示45是()的()倍。
2)86=48表示()个()相加得48;还表示8的()倍是48.
3)8的2倍是()，8是2的()倍。
4)两个因数都是7，积是();被除数和除数同样多，商是().
2、按要求写算式。
1)写出积是18的四道算式。
2)写出商是5的四道算式。
3)写出用同一口诀计算的四道乘、除法算式。
3、文字题。
1)42是7的几倍？
2)8的9倍是多少？
3)56除以8，商是多少？
4)把54平均分成6份，每份是多少？
4、应用题。
1)哥哥每天看4页书，9天把这本书看完，这本书共有多少页？
2)把24支铅笔平均分给8个同学，每个同学分几支？
3)每束花有8朵，48朵花能扎几束？
4)一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
5)刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？
6)有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服。
7)用48=32编一道乘法应用题，并解答。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(8)用459=5编一道除法应用题，并解答。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
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