小学二年级数学下册寒假活动作业

为进一步提高孩子的学习能力，在寒假期间，您可以根据实际，让孩子在完成必做作业的基础上，去做相应的选做作业。以下就是为大家分享的二年级数学下册寒假活动作业，希望对大家有帮助。

1、每天听算10题(中方格本，签名，共听20天，内容以20以内的加减法和表内乘除法为主);

2、每天笔算几百几十加、减几百几十的题目各一题(中方格本，共做20天，签名)。

3、每天坚持背口诀(请家长在中方格上签上：已背);

4、调查与统计：你最喜欢哪个电视节目？(另见页子)

5、根据本学期的学习内容出一份a3纸大小的数学手抄报。

调查与统计：你最喜欢哪个电视节目？

二年( )班姓名：学号：

任务：电视台准备调整电视节目的**时间，为此他们希望我们帮忙调查一下同学和家长，看看他们的意见。

统计表：电视节目新闻节目体育节目电视剧**节目其他。

人数。单位：人)

统计图：1)我们一共调查了( )个同学。

2)喜欢( )的人最多，喜欢( )的人最少。

3)喜欢( )的有( )人。

教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(4)喜欢( )的人比喜欢( )的多( )人。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

5)我们还会提出和解决这些数学问题。

以上就是为大家分享的二年级数学下册寒假活动作业，希望对大家有帮助。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

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