华山实小傅维燕。
1. 第2页第1题。梯形下底长度不是整厘米。第3页，第3题。量出的每条线段都不是整厘米。
2. 第3页，创新培优。如图：
此题二年级学生初做有些难，因为有2种情况。
建议加上一点提示语，例如：画一画吧，看看有几种情况？
3. 第18页，创新培优。如图：
题目要求不明，只写口算，学生计算时不会特别留意2组有何区别。建议题目要求这样出：口算，注意观察每组中两道题有什么不同？结果怎样？你认为哪种方法更简便呢？为什么？
分组不明。建议这样分组：24＋8＋6＝
3. 第21页，创新培优。如图：
感觉题目放在这里有些突兀，建议前面加些母题铺垫。如：连一连。将得数相同的两道算式连起来。
然后再出这个题，学生接受起来要容易些。
4. 第28页，第3题。如图：
这个题出错率较高，学生忘记数外面的角。建议加点提示语。
4. 第28页，第5题。如图：
建议给出顶点再让学生画出不同的角。另外空间比较小，建议稍大些。
5.第35页，第2题。如图：
建议此题分为2部分，先：2＋2＋2＋2＋2＝
再：想一想，下面的算式可以用简便写法吗？
以此为后面的乘加乘减做铺垫。
6.第41页，创新培优。如图：
题目问题对学生来说，跨度较大。建议将题目分组。如：
这样，学生再猜测8×5或9×5，12×5的积的个位是几就简单多了。
7.第43页，创新培优。如图：
题目横着出，学生不易观察，建议将题目竖着出。
8.第50页，第2题。如图：
小女孩观察的图没有，此题是错题。
9.第62页，创新培优。如图：
建议将此题往前调。调到40页左右。
10. 第62页。 出现乘法竖式，建议删掉。另66页，我会写竖式，建议删掉。
11.建议第8单元加单元检测。
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