广饶经济开发区花园学校王会芹。
近两年我发现学生升入八年级后发生了非常大的变化，原来看上去很老实、不爱说话的学生上课开始说话、打闹，课下结伙打架、欺负小同学，甚至抽烟喝酒，在宿舍打扑克；有的学生原来学习认真、勤奋努力，现在却上课没精神、愣神，有的给同学写纸条；只要有机会上网，多数学生都会和同学聊天，情绪变化急剧而强烈，为一点小事就显得非常激动、热情，有时却又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望，等等。
案例1：上学期末发生了这样一件事：二班两个女生下午放学前感觉不好受向老师请假，在办公室给家长打了**，下课后和老师说家长在校门口等她，老师就让她离校了。
第二天上课时老师发现两人神情不对，就和家长通**了解情况，才知道两人根本没回家，在外边呆了一夜早上回的学校。问了好长时间才说是和九年级两个学生（一男一女）在一起，在城里和村里转了一夜。那天很冷，两人一向穿得单薄，老师和家长既生气又心疼还担心。
案例分析：我觉得这件事反映出两学生存在这样的心理问题：
1、人际关系不协调，心里有事没人说。两人平时与同学间的关系不够融洽，我行我素，集体观念和合作意识较差，不善于处理与同学的关系，自己也感到孤独、寂寞；与老师关系也不和谐，经常和老师顶嘴，对抗心理很强，而且好奇心强，喜欢标新立异，看问题容易片面和偏激，常常表现的与人格格不入；有话也不和家长说，讨厌父母的喋喋不休，保姆式的关爱毫不领情，而且强烈要求独立，对父母的干预表示强烈的不满，觉得谁都不理解她。她们希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。
2、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。两人学习成绩一般，而家长和老师都认为她们很聪明，应该能学得不错，因此经常受到老师、父母的责备。有时她们也暗暗地努力一阵，但由于落得较多，一时半会儿很难有大的进步，让她们对自己的能力产生了怀疑，于是恢心丧气，“前途渺茫”，失去自信心，甚至出现了抵抗情绪，不愿意学习导致厌学。
3、早恋。两人都有心仪的男孩，其中一人强烈要求与一男生同桌，上课时眼睛老是笑眯眯地瞅着男孩，后来班主任给调开了，她还是远远地看他，别的老师上课时又坐到了一起。初中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，“总是想看到他”“我总想和他在一起”“我和他说话心。
情总是很兴奋”，由此感到“烦燥不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降，心理冲突加剧。
案例2：下学期刚开学又发生了几件事：几个学习较好的男生在宿舍里等别人睡觉以后打牌，几次之后才被发现。
有几个学生课下在厕所里抽烟，还有几个学生给同学过生日中午聚会喝酒，喝得满脸通红。
案例分析：我觉得这些事反映出学生存在这样的心理问题：
1、学生学习无目的、无目标。许多学生认为学习是给家长和老师学的，小时候受到表扬和肯定就高兴、有劲头，随着学习任务加重、困难增多、要求提高，表扬少了、批评多了，不想给家长和老师学了，一些成绩较好的同学也出现了厌学情绪。
2、逆反心理。由于对孩子寄予很高的希望，假期里家长整天絮叨要好好学习，考上个好学校；开学后老师又教导一番，学生的潜意识里却将自己看作大人，迫切要求独立，不喜欢过多干涉他们的生活，这会引起他们的强烈反感。
3、模仿心理。过年期间，家里大人经常聚在一起打牌、喝酒甚至赌博，玩得不亦乐乎，没注意到对青春期孩子的影响。在没人看着的时候也想体验大人们的快乐。
案例3：开运动会时发生了这样两件事：一是跑4×100米接力赛时，一个学生抢跑后自己倒回来了，可没等她站好发令枪就响了，她生气了，不跑了，其他三个同学干着急也没跑成，给班里坠了成绩。
二是班里有个女生是外地来的，平时穿着有点个性，有几个女生看着不顺眼，就商量着教训她。在运动会上她穿着一件蝙蝠衫跑了800米第一名，那几个女生更生气了，就在放学以后，几个人一拍即合，围上去把她打了一顿。
案例分析：这两件事反映出学生看事、做事情绪化，想怎么着就这么着，不管别人感受，不考虑后果，而且不管大人觉得多严重、多不靠谱的事，他们都不会当回事。接力不跑影响班级成绩她不管，只顾自己解气。
老师找几个打架的孩子谈话时，她们认为和好就行了，没必要大惊小怪的，根本意识不到群殴违反了校规校纪，给班级带来不良影响。
采取的措施：
1、老师反思学生发生变化的原因，理解八年级学生已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求、自我实现的追求。我发现越是发火学生越不在乎，甚。
至和你对着干，要注重学生如何做人做事的教育，引导学生形成正确的人生观和价值观。
2、坐下来冷静地和学生谈心，了解学生的想法，让学生认识到错误做法的后果和应该怎样做。多和学生沟通，利用一切机会发现学生的闪光点，对学生不自制的行为以柔和的方式加以制约，减少了他与老师的冲突，有利于教学过程的顺利进行，使他获得了一种宁静、平和、友好的学习氛围。引导同学们以一种宽大为怀的心情去包容他的缺点，以一种沙里淘金的耐心去发现他的优点，和平相处，共同进步，促使改变。
3、与家长达成共识，多和孩子沟通，尊重、理解孩子。通过各种方式与家长取得联系，希望为了孩子，多回家，多教育，多关心。平时要求注意创设与孩子沟通的情境，真心听孩子的倾诉，少用粗俗而又无效的打骂教育方式，通过换位思维及互相关爱等方式正面启发培养孩子真善美的道德情操。
4、与学生共同确定学习目标，并经常关注、关心、鼓励学生。
5、尽量多组织课外活动，学生参与其中既能陶冶情操，又能让学生的情绪得到宣泄。
结果：经过努力，那几个同学都已步入正轨，安心学习了，八年级的学生虽然还会出现这样那样的问题，但我们已经认识到孩子们发生变化的原因，正积极应对如经常开主题班会、使用心理导航信箱等，努力使学生具有健康的心理、丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同环境的能力，成为人格健全的创新人才。
反思：1、作为一名教师，要全方面了解自己的学生，在工作中要有爱心、细心、责任心。
2、教师要多学知识，除了学好课程的理论知识，做好教学实践工作之外，还要学好其他方面的知识，如心理健康知识，艺术常识等，这样才能成为一个适合现代教学的老师。
3、现代的教育教学工作具有挑战性，学生的知识面，学生的生活环境、心理素质各不相同，开展教育教学工作越来越复杂。
4、教育是学校、家庭、社会三维一体的，如何做好老师，必须要做好和家长的沟通工作，充分发掘社会资源，利用学校主阵地，对学生的知识、能力、心理等方面进行有效的教育，培养心智健康的学生。
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