三年级数学3单元

发布 2020-03-08 19:21:28 阅读 2453

假如单以金钱来算,我在香港第。

六、七名还排不上,我这样说是有事实根据的。但我认为,富有的人要看他是怎么做。照我现在的做法我为自己内心感到富足,这是肯定的。

木李镇小学数学备课用纸。

年级三年级课题对称上课教师刘云腾第 3 单元(组) 2课时第1课时课型新授教学目标1

通过观察操作。

初步感知对称现象。

教学重难点对对称现象的感知和理解。课前小研究设计1、从形状观察。

青蛙。蜻蜓。

蝴蝶有什么特征和共同点?教学过程。

一、创设情境。初步感知。

老师将对称的青蛙。

蜻蜓。蝴蝶的图形贴在黑板上。引导学生从形状观察。

比较图形的外形有什么特征和共同点。

组织学生讨论。

对折。得出这些图形两边的形状都一样 .

师:像这样将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。(板书课题:对称)

出示练习第一题。

让学生辨别。

加深对对称的理解。完成后集体交流。

二、动手操作。亲身体验。

学生讨论剪对称图形方案。

师:刚才这些图形都是老师剪的。

你们想不想剪怎样才能剪出真正对称的图形呢请同学们小组讨论。可能会有:

生1:我画出一个对称图形。

然后把它剪下来。

生2:你怎么知道画出的一定是一个对称图形呢我认为应该先对折。

然后再画。生3:我认为把纸对折后。

画的时候不能把图形全部画出来。

而是只画图形的一半。

生4:我是把纸对折。

不用画。直接剪。只要先对折了。

我随便怎么剪都可以剪出一个对称图形。

学生动手剪对称图形。

边剪边展示成果。学生剪出各种各样的对称图形。

让他们自由地把作品贴到黑板上。

归纳剪的方法。

师引导学生观察欣赏黑板上的学生作品。

发现作品中的"对称美".再让学生说一说是怎么剪的 :先把纸对折。

再剪;如果想把图形剪得更完美。

精确一些。可以预先在纸的一侧画好图形的一半。

再剪。 个人补充意见教学过程。

三、深化认识。

辨析拓展。活动一:找朋友。

师:同学们原来用自己的小巧手剪出了许多好看的对称图案。

老师这里有一些**在剪的时候却不小心被剪破了。

你能帮助它们找到自己的另一半吗 (取出材料袋中的材料。

小组合作完成?看哪个小组合作完成得又快又好。

活动二:做一个对称的动作。

师:同学们。

你们在前面发现了人体上的对称。

真了不起。其实我们还可以做出一些对称的动作呢!(让生欣赏课本上的对称动作**。

分辨其是否对称的)师:你想自己也来做一做吗 (学生互动。

再由各小组中选出表现突出的同学到前面进行展示)

四、将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。"对称"是数学里很重要的现象。

它在生活中的应用也非常广泛。

给我们的生活带来了匀称。

平衡和美的感受。

个人补充意见练习题设计1、画出一个动物的一半。

用其对称的特点剪出整个图形。

设计板书将青蛙。

蜻蜓。蝴蝶的图形对折。

这些图形两边的形状都一样。像这样将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。布置作业课本30页自主练习1--10 课后反思

木李镇小学数学备课用纸。

年级三年级课题对称上课教师刘云腾第 3 单元(组) 2课时第2课时课型练习教学目标 2

在大量的具体活动中。

培养初步的观察能力。

动手能力和欣赏。

审美能力。发展空间观念。 教学重难点实际生活中。

对对称现象的感知和欣赏。课前小研究设计1、从形状观察。

对称现象有什么特征和共同点?教学过程。

一、基本练习。揭示课题。

学生将31页的5题以小组为单位向全班展示。

组织学生讨论。

出示练习第6题。

让学生完成图形。

加深对对称的理解。完成后集体交流。

二、变式练习。条论评析。

学生讨论32页7题的方案。

评析图形的对称轴的变化。

学生做第9题。

自己设计两个轴对称图形。

并画出其对称轴。

然后互相交流。

3: 找"生活中的对称现象。

师:在生活当中你有没有发现对称现象你能举例说说看吗 (有了前面展示作品的交流和启发。

学生的思路将会更加开阔。如:服装。

建筑。工艺品。

机械。动物。

植物。人体。

玩具。等物体上面的对称现象。)

师:老师还发现了一些很有趣的对称现象。

你想不想看看让学生取出材料袋中的材料。

根据提示的内容。

想想还有哪些类似的对称现象。

小组合作填写。完成后集体交流。

4: 欣赏对称图形。

师:对称在我们生活中有着非常广泛的应用(课件**:剪纸。脸谱。鼎。

玉器。建筑。

服装等**。

师讲解).对称是艺术家们创造艺术作品的重要准则。

比如我们的民间艺。

术剪纸。泥塑。

以及我们的国粹--京剧中的道具:脸谱。

还有许多具有中国特色的建筑。

服装等。都可以找到对称现象;它还是自然界的一种生物理象。

不少植物。动物都有自己的对称形式。

比如在人体上的对称现象:眼睛的对称使人**物体能够更加准确;双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感。

帮助确定声源的位置;双手。

双脚的对称能保持人体的平衡。在机械制造业中。

也能找到对称的踪影。

如:飞机的对称使飞机能在空中保持平衡;轮船的对称可以使它平稳航行。

个人补充意见教学过程三综合练习。整理总结。

活动1:小组合作研讨10题。

品评图形中的秘密和美。

11题是讲故事。

教师引导学生讲出其中的对称图形和对称轴。

师生总结:"对称"是数学里很重要的现象。

它在生活中的应用也非常广泛。

给我们的生活带来了匀称。

平衡和美的感受。

课后你们要多观察生活中的对称现象。

多发现和创造生活中的对称美。课后搜集一些树叶。

看看哪些是对称的。

哪些是不对称的。

将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。个人补充意见练习题设计1、画出生活中的对称现象。

画出其对称轴。

讲出其美的所在。

设计板书将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。布置作业课本33"我学会了吗?"课后反思。

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