一至三年段检查情况：1、该详细批改的作业（每课一练）没有逐题批改打钩，而无需逐词批改的作业（生字、写字）反而每个词都打了一个小钩。2、教辅（每课一练）师有进行批改讲评，但个别题目部分学生没进行及时订正。
建议老师边讲评练习边巡视学生的批改作业情况，提高学生改正作业的意识。3、三年级的作业本中是摘抄的作业，但有些课文有摘抄，有些课文没摘抄，时间、课时跨越大，且只摘抄词语，未见多少的句子，此项作业有点与写字本的作业重复，比较机械化。4、三年级的听写本中错误的词语让学生自行订正，师未进行二次审查，以致让学生自行抄袭五遍，其中检查时发现大多数学生仍然按照自己原先错误的字词进行抄袭，这样让学生沿袭了自己的错别字。
四至六年段检查情况：1、四年级的学生作业普通认真，老师批改及时，学生也对错的进行订正。作文批改详细、认真，总体情况良好。
2、五年级的学生整体作业不够规范、整齐。写字本、作业本错的没有订正在该本子上，而是另外写在家庭本子上，出现错误全无改的现象。老师作业批阅较详细、认真，但老师的评价及日期书写太随意、潦草。
3、六年级老师废去写字本，进行灵活性的布置作业，每个精读课都进行小测。作业也批改的较认真，学生也作了订正。作文批的较简单。
教案检查情况：各个老师都能及时、认真地编写教案，按教学大纲要求，精读课、略读课及语文园地的课时数都各不相同，做到精简教学。编写的内容中教学目标、重难点都做到突出，且有教学反思，个别未写反思的要及时补上。
方兴小学语文组。
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