1.试述职业教育可持续发展的基本途径。
一）弘扬职业教育文化，增强职业教育吸引力。
二）优化职业教育结构，建立和完善现代职业教育体系。
三）把提高质量作为职业教育改革发展的核心。
四）实现职业教育办学模式的根本性转变。
五）创新职业教育管理体制。
六）加强职业教育师资队伍建设。
七）完善职业教育发展的经费保障机制。
八）统筹城乡和区域职业教育发展。
2.中等职业教育项目主题式教学模式的建构路径是什么？
中等职业教育项目主题式教学模式是一种基于工作过程体系的、以项目为载体、以主题任为单位、以具体任务的完成为途径的新型教学模式，它试图通过教学项目的重塑、主题任务的再构和具体任务的匹配等措施来建构学生在职业实践活动中所需要的实践知识、操作技能和职业情操，使学生在积极参与具体工作任务的完成过程中体验到成功的喜悦和团队的力量，借以培养学生的创新精神、团队意识及合作态度。因此，我们应在充分考虑教学模式建构原则的基础上，结合学生、学校和企业的实际情况，本着尊重学生的主体性和教师的积极性的教学原则，遵循行动导向的教学逻辑，按照以下路径来建构中等职业教育项目主题式教学模式。
一）结合校企实际，确定教学材料。
二）重塑项目情境，再构主题任务。
三）分解主题任务，展开具体任务。
四）生成典型产品，提供优质服务。
五）改进教学过程，优化建构路径。
3.职业教育集团发展的目标是什么？
一）解决校企联系脱节的问题。
职业教育发展最担心职业院校与企业的联系中断。这种中断具体表现为大部分企业不向职业院校投资， 不参与职业院校的办学， 不向职业院校提供长期稳定的、技术含量较高的、与产业技术发展先进水平相匹配的实习岗位。
二）解决职业教育资源集聚差、运行成本高的问题。
我国职业教育经过不断的整合和内涵建设， 学校的整体水平有了大幅度提高。但由于经济高速发展对职业教育不断提出新的要求和职业教育本身发展的诸多局限， 并没有解决教育资源局部滞后和办学水平均衡性等问题。所以， 设计一种较好的组织形式和运行机制， 充分发挥一批办学条件较好、教学质量较高的职业院校的高地作用， 充分调动企业的资源推进职业教育， 具有特别重要的战略意义。
三）解决人才培养模式单一和滞后的问题。
随着工业化、城市化、现代化的推进，各地无论在用人要求上还是在个人发展需求上， 都希望职业教育能够提供多元、多层次的选择。与以往一校范围的改革和校际单一合作相比， 在集团内实行院校间的弹性学制、跨校选修和学分制， 具有更多的制度和规范的保障和不断拓展、提升的潜力。
4．结合自己的教学实践，谈谈如何针对表层加工的学生进行教学。
从学生对于信息加工的深度的角度可将认知风格划分为深层加工和表层加工。深层加工指深刻理解所学的内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。
表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将他们与更大的概念框架联系起来。
深层加工型的学生更倾向于主动建构所学内容并使记忆内容有意义，此类学生多采用建构主义的学习方法，他们更可能主动的学习。表层加工型学生倾向于被动的学习，往往机械记忆信息。他们更有可能因好成绩和教师的表扬等外部奖励的驱动而学习。
针对表层加工型的学生教师可采取如下的教学策略：
1）和学生讨论不要单纯机械记忆学习内容的重要性，鼓励他们将正在学习的内容和已有知识联系起来。
2）布置能够将信息纳入范围更大的知识框架内的任务。
3）教师应成为学生的榜样，让学生看到教师是怎样对信息进行深加工的。
4）避免使用不假思索便能回答的问题，应提出需要学生对信息进行深加工的问题。
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