2023年中考语文复习阅读教学十五讲

发布 2020-02-12 02:33:28 阅读 3390

第一讲准确理解概括主旨。

知识要点:准确感知和理解语言材料,概括文章(段)的主题。

考试说明:1、能判断对文章(段)内容的概括正确与否。

2、能准确概括出文章(段)的中心。努力避免感知不准,理解不透,概括不准或不全等问题。

3、能找出最能体现文章(段)主题的语言材料或事件材料。

4、能结合自已的认识,联系自己的生活,就文章(段)主题谈一点体会。

考点例析:

一、阅读下列散文,然后结合本考点的考试说明答题。

她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。

那是一种细细的,若有若无的丝织成的。

她埋怨、气恼,然后就是焦急;甚至自己折磨自己。她想用死来结果自己,同时用死来对这突不破的网表示**。

但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡过去。她做了许多梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于阳光和彩虹的梦,还有爱的追逐以及生儿育女的梦……

在梦里,她得到了安定和欣慰,她得到了力量和热情,得到了关于生活的可贵。

当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。于是,她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断,咬破自己积下的茧。

果然,新的光芒向她投来,云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒,使她陶醉。 ⑧她简直要跳起来了。

⑨她简直要飞起来了。 ⑩一伸腰,果然飞起来了。原来,在她沉睡的时刻,背上长出两片多粉的翅膀。

从此,她便记住了这一切,她把这些告诉了子孙们,你结的茧,得你自己去咬破!

蚕,就是这样一代一代传下来。

1、选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语( )

a. 自作自受b . 作茧自缚c. 自讨苦吃d. 垂死挣扎

2、请从文中找出两句既能体现主题,又富含哲理的话来。

3、联系本文的主题,联系你的学习和生活实例,谈一点体会,50字左右。

简析:第1题属于判断选择性的题目,要求在感知、理解第一至第三自然段的基础上选出能概括其大意的成语来,其答案是b。第二题则要求考生在理解全文主题(即自己造成的失误或不幸得靠自己去解决)的基础上,从文中找出能体现主题,富含哲理的语言材料。

通过仔细阅读,我们发现,文中“她突然明白拯救自己的,只有自己”、“你结的茧,得你自己去咬破!”两句符合题目要求。第三题要求在理解文章主题的前提下,联系自己的生活实例谈点体会,本题的关键是生活实例要和文章主题相符合,答案略。

二、阅读下列议**段,然后答题。

马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭:“在科学的入口处,正像在地狱的入口处一样,必须提出这样的要求:‘这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。

’”对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说,更需要有超乎常人的勇气和毅力,有时甚至需要为这献身。第一个提出血液循环理论的塞尔维特,在教会的淫威下牺牲;第一个发明滑翔机的里利塔尔,在最后一次飞行中突遇狂风,机坠身亡;随麦哲伦进行环球航行的265名水手,在三个多月航行中忍受一切困难,甚至饮用污水,以木屑和老鼠充饥,生还的仅18人;第一个导引天电的富兰克林,在风雨雷电中用风筝和绳索引电,面对的是被雷电击倒的危险;第一个发明牛痘疫苗的琴纳,在儿子身上试验牛痘疫苗,担了极大的风险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候,深深感到这些勇敢无畏的“第一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。每一位“第一个”,都是一座令后代钦慕的丰碑。

1、 这一段话的论点是:

2、 根据文章的意思给这篇文章拟一个标题:

3、 这段话中有个论据需要换一下,你认为应该换哪一个?为什么?

请将用来替换的新论据写在下面。

简析:第一题要求在理解文章的基础上概括出文章的论点(也可在文中找出能充当论点的原句),答案是“在科学的入口处,必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事”。第二题则要求考生在理解全文的基础上给文章拟一个合适的标题。

这一题主观性较强,有一定的开放性,象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可。第三题要求考生辨别出不能有效支撑观点的事件材料,纵观这几个材料,唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”,它突出的是水手的艰难和**,这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。

第二讲情感透视突出人物。

考点:把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。

知识要点:1、在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。

2、把握作品中人物的情感、态度和观点。

考试说明:1、能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断,能用合乎要求的对其作准确归纳。

2、能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。

考点例析: 一、阅读《谁赶走了鸟类》,然后根据本考点的考试说明答题。

谁赶走了鸟类

1)我已经久没有听到鸟声了。有几次我竖直耳朵谛听,只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。

2)我还知道是谁驱赶了鸟类。我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下,让它们绝望地挺着身子露宿街头。

3)终于听到鸟鸣,是只引亢高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子,歌声便嘎然而止。正疑惑着,我看到一个举着**的兴高采烈的男人。

4)我的愤怒忽地涌到脸上,也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声,想吼也没吼一下,想骂也没骂一句。我连盯着他看一眼的勇气都没有,若无其事地从那个男人身边走过去,像见了猫的小老鼠。

5)真该感激多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我;别理他,他会骂你神经疯子。再做一次于事无补的神经病,疯子有什么好处?

“冷静”还安慰我:骂他一个人有什么用?回头你可以写文章骂,告诉更多的人爱护鸟类。

6)可是我无法不怀念鸟声,就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。一处浓荫,三五只鸟,曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾,一洗心上尘埃和身上的疲惫,任何人类的语言都无法代替。

7)在喧闹的人的世界中,我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”—鸟类。

8)“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。

9)“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌,塞进各式各样的嘴里。

10)我们这样待“朋友”太久了。不用多久,我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。

11)鸟声渐远。而渐远的又何止是鸟声呢?

1、 第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”,从内容上看,作者要突出强调的是什么?

2、 文中写了作者没有阻止举着**打鸟的男人的行动,写这件事时详写的是什么?为什么要详写?

3、文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止鸟声呢?”从全文看,你认为,“渐远的”除了“鸟声”还有什么?

简析:这三个习题考查的内容都与作者态度和情感有关。第一题“竖着耳朵听”、“谛听”,旨在极言鸟鸣声之少,突出强调的是在繁华的都市,人与自然的不谐和。

第二题表面上是详略问题,实际考查的内容也关乎作者的态度和观点。作者写没有阻止举着**打鸟的男人的行动这件事时,详写的是“我”的心理活动。这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人—他们既是环境保护(爱鸟运动)的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”,却又对形形色色的“**者”听之任之。

第三题考查的是作者对所写之事更为广义的态度。它要求考生在充分理解“我”的情感的基础上答题,答案是:还有兽语、虫鸣、鱼游等;还有成片的树林、天然的草场;还有人们善待生灵,善待自然的爱心。

二、阅读《永远的蝴蝶》,然后答题。

永远的蝴蝶

陈启佑(台湾)

那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火,我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信,我默默点头,把信交给她。

“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信,从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓的,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。 ⑤虽然是春天,好像是深秋了。 ⑥为什么呢?

只带一把雨伞? ⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。

其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?

妈:我打算在下个月和樱子结婚。

1、体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。

“谁叫我们只带一把雨伞哪。”

“为什么呢?只带一把雨伞?”

2、文中的“蝴蝶”指什么?文章以“永远的蝴蝶”为题,有何深意?

3、第5段“虽然是春天,好像是深秋了”一句怎么理解?

4、第8段中写道:“却是我一生一世中最大的一场雨”。如果要在这句话“雨”的前面加上一个修饰语,以使表情达意更明白的话,这个修饰语应该是什么?(提示:可借用某个流行歌曲名)

简析:这四个题目都是对作品中人物情感和态度的理解性考查:第一题中,①表现的是樱子的心理活动,表现了她想为男友分担忧愁的心理:

一把伞,不能两人同时去寄信,既如此,我去为他—我的所爱寄信去吧!②表现的是“我”自责、痛苦的心理:就因为只有一把伞,才让樱子送了命。

第二题涉及到了文章的主旨—“我”的感情的核心成分。蝴蝶指樱子

樱子虽然去了,但她却永远留在我心中,她的人,她的情,成了我永远的怀念。第三题“虽然是春天,好像是深秋了”,似是写景,实则是刻画“我”的心理:樱子去了,是因车祸而去的,这种凄惨的场面令人心痛不已,自然界虽为春天,而我心里却已是潇飒的秋天。

第四题名为考查修饰语,实际上还是在考查学生对“我”的情感把握的准确程度,答案示例:“心”

第三讲理解词意紧扣语境。

考点:领会词语在语言环境中的意义和作用。

知识要点:词语的运用具有灵活性和复杂性。词语在词典中的义项大多不止一个,词语在运用中的灵活性还不止于此,语言环境甚至可能赋予它词典中没有的含义。

所以,判断某个词的用法必须以其所处的语言环境为依据。

考试说明:1、在具体的语言环境中解释某个词的含义。2、根据要求,在具体语言环境中选用合适的词表情达意。3、能对某个词的运用进行或好或差的评价。

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