在xx市教育局名师办的领导下，本工作室以科学发展观为指导，以智慧创新为主旋律，为全面提升我市中小学班主任工作的质量和水平，培养造就一支优秀班主任工作队伍，充分发挥各级各类优秀班主任的示范、引领、带动作用，积极主动开展班主任工作重点、难点问题研究，为切实、有效地开展名班主任工作室的工作，现制订两年工作方案如下：
一、工作目标。
1．分享智慧。
（1）教育思想：
教育之精髓在于育美和美育。
美需要内心之感恩
美付诸行动之踏实
美追求精神之英姿
（2）教育追求：
幸运至教。福源其育。
教育的幸福。
幸福的教育。
（3）教育构架：“育”构架探索。
（4）带室追求：塑有故事的工作室，做有温度的班主任。
2. 带好团队。引领进入工作室的年轻班主任提高师德修养、教科研水平，带好班级，带强班级。两年内，每年活动不少于8次，每次不少于1天，力争成为市内外有影响的班主任。
3．做好研究。坚持以班主任工作为中心，开展学术研究，加强班主任队伍建设，每年承担一次市级或以上主题活动，以观课磨课、论坛讲座、读书活动、案例分析、命题研究、专题研讨等研讨会、报告会、主题班会示范课、送教下乡、现场指导等形式充分发挥示范、引领、辐射作用；与市教育局协调，两年里主持一次xx市班主任工作专题研讨会。
4．建好博客。博客设有教育资源、课题研究、学校内外、理论前沿、科研掠影、成果展示、家教连线、团队风采、专家论坛等栏目，使之成为我市班主任的交流平台，以此来激活并带动我市班主任队伍建设，挖掘本地区教育资源。
5．出好成果。立足课题《基于核心素养的“体悟式微班会”德育课程实证研究》，工作室教育、教学、教科研等成果每年以随笔、主题班会课设计、教育案例、**和网页的形式呈现。
6．有好辐射。经过两年努力，使本工作室具有较高影响力和知名度，起到示范、引领全市班主任工作，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。
二、工作室的方案设想。
工作室负责人xxx老师为xx市名班主任，xx市师德楷模，第四届长三角班主任基本功大赛一等奖，第四届浙江省班主任基本功大赛一等奖获得者。为xx市班主任基本功大赛指导老师，xx县班主任基本功指导老师，xx县班会优质课指导老师，2023年xx教育局联合xx晚报教师节专题报道教师，2023年xx市教育局联合xx广电局xx之声《教育面对面》特邀嘉宾，2023年xx县教育局联合xx电视台教师节专题报道教师，2023年xx教育局联合《今日xx》教师节专题报道教师，2023年浙江省德育省培成员，2023年教育部国培成员，对班主任专业化有着较强的研究。
一）培养教师方面。
本工作室将努力研究与**优秀班主任成长的规律，带领青年班主任积极参加德育科研，不断充实和提高青年班主任的教育理论水平和教育科研水平，造就具有管理研究特色的班主任骨干队伍。
1、聘请工作室导师。
1）聘请xx市教师教育院班主任师训员xxx老师为工作室导师；
2）聘请浙江省德育特级教师xxx、xxx老师为工作室导师；
3）聘请浙江省首批德育特级教师xxx、xxx为工作室导师；
4）聘请浙江省教科院院长xxx院长为专家指导；
5）聘请xx中学校长、xx市名校长、浙江省督学xxx同志为行政导师。
2、依托平台。
1）依托xx市教育局名师办，xx县教育局名师办以及各级德育行政科室；
2）依托“浙江班主任”千人研修群；
3）依托“浙江省网络名师潘人发名师工作室”；
4）依托浙江师范大学教育学院、杭州师范大学教育学院；
5）依托2023年教育部国培首都师范大学高中班主任研修班。
3、招聘工作室成员。
本工作室将依据相关规定开展成员招聘工作。工作室成员必须是：
1）热爱教育事业，积极向上，具有乐于创新与勇于**的精神；
2）专业基础扎实，在班主任工作中身体力行；
3）在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年轻优秀班主任。
4、制定工作室成员专业成长规划。
通过两年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
1）在两年内，工作室成员要成为本校、本市班主任工作的骨干班主任；
2）努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研**；
3）通过参与工作室确定的课题研究，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力；
4）积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级德育会议、各级德育培训和**与经验的交流活动等），有效发挥工作室的示范辐射作用。
5、工作室成员专业成长的主要措施。
1）工作室导师、主持人和工作室成员一起制定工作室活动方案和个人两年专业成长规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理和教育科研能力，推动成员的专业成长。
2）邀请德育导师为工作室成员举行德育理论、班主任工作艺术、家庭教育、班集体建设等方面的讲座，提升工作室成员的理论修养和管理水平。
3）主持人带领工作室成员阅读教育经典书籍和德育学科前沿理论书籍，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，并举办专题读书沙龙，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
4）邀请心理健康方面的专家开展“班主任心理工作坊”活动，增强工作室成员的心理“正能量”。
5）要求成员积极参加工作室确定的教育科研课题，主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
6）组织工作室成员考察德育特色名校，向优秀的同行学习，汲取经验。
7）倡导工作室成员多动笔、多实践、善总结，坚持写班主任工作日记，每月上交一定字数的班主任工作日记。
8）积极参与校本课题的研究，每学年要发表**一篇。
二）课题研究方面。
1、课题研究。
本工作室在导师的宏观科学指导下，以主持人的特色为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对高中班主任工作进行专题研究，以中学德育实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进德育、班主任队伍建设为根本目标。围绕《基于核心素养的“体悟式微班会”德育课程实证研究》这个课题研究，并有相关工作过程及成果呈现。同时结合实际情况不断完善课题研究方案，注重课题过程管理，强化成果的推广，从而陆续确定新的课题，进行务实的德育、班主任等课题研究。
2、育构架研究。
第一为遇，遇见。走到一起是缘分，一起走着是幸福。每一年都可以遇见一批新的学生，有些班级一年，有些班级三年，一些学生一辈子。
珍惜遇见的每一个学生，为了每一个学生的发展，为了学生的全面发展，是班主任工作的起点。第二为欲，正欲。激发孩子内心向上的欲望，点燃孩子们心中的那把火，唤醒孩子们对人生的幸福追求。
目标教育是我班主任工作的亮点，高一梦想教育，高二理想教育，高三目标大学教育，以“四感”教育为抓手，在感恩父母、感激老师、感谢同学、敢拼高三中实现人生目标和高中目标。正欲教育是班主任工作的启点。第三为渔，渔人。
结合“立诚务怠、格物致知”，追求“立格”教育，即体格、品格、志格、才格。体格健全，挑战极限、顽强生存、幸福生活为立格基础。品格高尚，诚实守信、负责担当、开放包容为立格灵魂。
志格远大，国际视野、敢为人先、追求卓越为立格方向。才格卓越，学习生存、生活合作、创新领导为立格核心。授人以鱼，不如授人以渔。
立格教育是的契点。第四为玉，玉人。每一个孩子都是唯一的，教育孩子成为孩子自己，引导孩子成为有独立人格，能积极向上，能求真、求善、求美，拥有自信、微笑和浪漫是我教育一生的追求。
育人育己，教学而相长。玉是的期点。
三）成果辐射方面。
1.团队辐射：每年活动不少于8次，每次不少于1天。观课磨课、论坛讲座、读书活动、案例分析、命题研究、专题研讨。
2.网络依托：建立班主任工作室博客、微博和qq群。
通过建立班主任工作室网络平台，传播先进的教育理念和先进的教学方法、国内外最新的德育研究动态与成果，定期开展**交流、研讨，使工作室成员搭建定期交流的固定平台，为中学一线教师解疑释难，引领中学班主任工作的深入开展。
3.**互动：有效地进行班主任工作室的成果辐射，成为班主任工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生。
4.工作室以**、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、拍摄专题录象、现场指导等形式向外辐射、示范，引领德育课程的改革，实现立德育人。
三尺小讲台，幸福大人生。勇于创新，潜心教育，塑有故事的工作室，做有温度的班主任。智慧分享，温暖同行，追求幸福的教育，享受教育的幸福。
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