维修电工高级培训方案

国家级高技能人才培训基地建设项目材料。

杭州技师学院。

2023年10月。

一、培训层次 1

二、培训对象 1

三、培训学时 1

四、培训目标 1

1.职业素养 1

2.专业知识和技能 1

五、培训课程计划和课程要求 2

六、教学资源配置 2

1、主要培训师资配置表 2

2、主要实训设备列表 2

七、考核与评价方式 2

八、培训模式 3

维修电工（高级）

1、按照汽车修理工国家职业标准，具备申报维修电工高级工条件的人员；

2、不具备职业标准申报条件，但有维修电工高级工层次知识、技能提升需求的企业职工、在校学生和社会人员。

160学时（不申报职业资格取证鉴定人员的培训时数可选择）。

1）遵守企业维修操作规范，遵守现场7s管理要求；

2）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

3）具有安全生产、环境保护等方面相关知识；

4）具备良好的职业道德和主动学习意识；

1）能够读懂经济型数控系统、中高频电源、三相晶闸控制系统等复杂机械设备控制系统和装置的电气控制原理图；

2）能够根据设备资料，排除b 2010a 龙门刨床、经济型数控、中高频电源、三相晶闸管、可编程序控制器等机械设备控制系统及装置的电气故障；

3）能够按图样要求安装带有80点以下开关量输入输出的可编程序控制器的设备能熟练使用仪器、仪表对送修车辆的技术状况进行检测，确定维修项目；

4）能够测绘x62w铣床等较复杂机械设备的电气原理图、接线图及电气元件明细表；能够测绘晶闸管触发电路等电子线路并绘出其原理图；能够测绘固定板、支架、轴、套、联轴器等机电装置的零件图及简单装配图；

5）能够调试经济型数控系统等复杂机械设备及装置的电气控制系统，并达到说明书的电气技术要求；

6）能够结合生产应用可编程序控制器改造较简单的继电器控制系统，编制逻辑运算程序，绘出相应的电路图，并应用于生产；

7）能够编制一般机械设备的电气修理工艺；

8）能够指导本职业初、中级工进行实际操作。

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与，探索第三方评价。学校考核与企业考核、知识考核与技能考核、过程考核与结果考核、课程考核与职业技能鉴定的“四结合”学生评价模式，提高学生的综合职业能力，引导学生全面发展。教学评价不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，树立保护环境等意识与观念。

（要结合本专业调整）

课程教学采取一体化教学方式进行，即以典型工作任务为主线，在完成任务过程中学习需要的知识和技能。（要结合本专业调整）

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