3、"地"前限制要删去。
如"人们都忍不住惊讶地呼喊起来。"中，"都忍不住惊讶地"是用来限制"呼喊起来"的，它要删去。这句话就缩写为"人们呼喊起来。"
4、"得"后补充说明也删去。
如"海力布着急地没办法。"中"没办法"是对"着急"的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为"海力布着急。"
5、数量词语照样删。
如"罗丹塑了一座女像。"中"一座"这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为"罗丹塑了女像。"
6、删掉"在。中(里、下)"表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，"在学习雷锋的活动中"是用来强调在怎样的条件下"我们"才取得进步，可以删掉。
7、句子中的"不、无、没有"等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。
如果把"没有"或"不"去掉，就变成"我找到包""我相信鬼话"，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的"着、了、过"和宾语后面的"啊、吗、呀、呢"等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写。
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如"五星红旗"可以保留愿意，最多可以缩写成"红旗"，而不能再缩写成"旗"。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是"五星红旗飘扬。"或"红旗飘扬。"
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是"敦煌莫高窟是宝库。"或"莫高窟是宝库。"
小学语文缩句方法二。
1、学会划分句子成分：主谓宾定状补，留下主干除去枝叶。句子成分虽然容易掌握，但是很少有老师会专门给学生上句子成分专题课，导致学生似懂非懂。
虽然小学生对定状补的掌握难度较大，但主谓宾一定要给学生讲清楚，缩句时留下主谓宾，修饰成分都去掉。
2、找出句子中心："谁"+"干什么"。这是一种自我提问的方式。
找出句中的"谁"和"干什么"。如六(2)班的同学在努力的学习。句子中的"谁"是"同学"，"干什么"是"学习"。
3、根据"的、地、得"来判断。这是最简单的一种缩句方法，学生很容易掌握，删掉"的、地"前面的词语成分，删除"得"后面的成分。
4、时态助词不能删。比如句子中的"着、了、过"是不能删掉的。如句子中"看着"写过"这类表时态的词不能删。
5、在。中、上、下、里、间)等需要删去。这类也就是在句子中充当状语的部分，但小学生对状语比较难以掌握，所以把它单独列出来。
6、学以致用。
多做练习。掌握了缩句原则，即使把原则很好的背下来，如果不勤加练习，在做题时也会感觉陌生，难以领会缩句法则的要点。
在阅读时试着让学生做一些简单的缩句练习，熟能生巧。
小学语文缩句方法三。
1、先找出句子中主要的人或物。
2、再找出句子最后一个词语。
去掉助词"得"字后边的内容后)
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词。
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
3、一般情况下不保留"的""地"前边的词语，还有"得"字后面的词语。
注意：1：人物有可能不止一个。
2："是"是一个动词要保留。
3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。
1)人物是："老红军"
2)最后一个词语"故事"不是动词，就还要在人物的后面找一个动词："讲"了。
3)句子最后缩**物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
小学语文缩句方法小学缩句作文指导
1 分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出 谁是什么 谁干什么 谁怎么样 或者 什么是什么 什么干什么 什么怎么样 来找出句子的主要部分。如 满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着 的灵车。这是一个长句，我们就可以提问 谁 老奶奶 干什么 等待灵车。缩句后就成为 老...
小学语文缩句方法小学缩句作文指导
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小学语文扩句缩句练习
13 太阳升起来了。14 天空中挂着圆月。15 同学们回答问题。16 星星挂在天空。17 同学读书。18 挑山工抽烟。19 脸蛋上印着酒窝。20猴子爬上了竿顶。21海浪涌上沙滩。22天空闪烁着星星。23解放军登上山顶。二 缩句。1 隐蔽在芦苇丛里的我们看见许多货物。2 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓...