作者：张莉莉。
**：《神州·中旬刊》2023年第06期。
英语写作一直是我国中考和高考的重头戏，它是中学英语教学的一个重点，也是教学难点。然而，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多着重培养学生的阅读能力，往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力，又收效甚微，久而久之，便形成了一种听到写作学生心烦，见到习作教师不愿的现象。因此，作为一名初中英语教师，应该转变观念，迎难而上，切实搞好初中英语作文的教学，并针对目前存在的这些问题，我希望在让学生轻松快乐学习英语，简单明了来写英语作文。
一、写作的训练，不是一蹴而就的，我们必须将理论与实践相结合，从初一开始试点，在点滴学习中培养学生写作习惯。
1.突破音标关。
音标是记忆单词的关键，会读单词才会记单词，不能学哑巴英语，所以必须先突破音标关，因此，学生从初一进校开始，我就需花费大约两周时间采取自然拼读，汉英结合的方式集中攻克学生音标，然后教学生学会划分音节来读单词，让学生不需要老师讲解即可自学单词，勤学的学生，在学初一上册课本时就已将下册课本的单词背过，这种超前记忆单词的方法给予学生写作上提供了充沛的词汇量准备。
2.突破词汇关，连词成句。
当突破单词时，开始让学生探索词汇词性的转化，从初一开始，让学生区分形容词，名词，动词，介词，副词等及这几种词性的转化，并让学生记忆一些高频词汇，探索词性的目的是让学生了解单词的应用，在句子中位置，词汇拓展及词性转化为我们写作连词成句又打下了坚实的基础。
3.突破五种简单句，及各种从句，由短句变长句，最后连句成文。
从初一就已经学习主谓宾的句型，主系表的句型，学会简单句之后加入形容词，时间状语，地点状语，将短句变长句，然后随着知识的增加，学会初二初三的宾语从句，定语从句等。让学生不再写出汉语式作文，连词的位置都分不清楚。
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