作者：何东晓。
**：《世界家苑·学术》2024年第02期。
摘要：新《高中英语课程标准》指出，注重培养和提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语作文是历年英语高考的重点和难点，是综合考察学生在英语方面的基本素养、基本语法和词汇掌握能力、英语语言驾驭能力、以及相应的逻辑能力和行文组织能力的有效途径，是学生英语水平最直观最全面的表现。
本文旨在分析高三学生高考前的英语学习状况和英语作文存在的问题，重点论述教师指导考生备战高考英语的教学策略。通过背记英语范文、限时训练、教师面批的方法，有效地提高考生高考英语作文的卷面分数和写作水平。
关键词：英语；写作；高考；技巧。
一、调整学生考前的训练策略。
新课标指出，英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。写作是语言表达的最高形式，提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。然而，在听、说、读、写四大技能中，写作一直是最容易被忽略的环节。
在高考英语备考中，学生普遍存在这样一个误区：大部分学生的英语学习时间多花在语法单项选择题。因为单选题是客观题，只有唯一的答案，做对了有成功感。
做错了费时不多，请教老师或同学，很容易得到满意的答复。但客观题注重考查考生的某个知识点在真实语境中的具体运用，尤其是语法知识点，讲究答案的唯一性，比较机械，无法体会语言的活的灵魂。再讲，高考单选题的分值占全卷的15%，而书面表达却占25%。
因此，考生考前的复习一定要调整学习策略，备战好英语书面表达，使该题目完全可能成为学生全卷分数的一个增值点。
二、分析学生习作存在的问题，探索写作前的引导过程。
高三毕业班的学生经过第一第二轮的语法专项和综合训练，学生积累了一定量的英语词汇，按理英语写作应该不成问题。然而，教师遇到的现象是‘听到写作学生畏难，改到作文教师犯难。”主要原因是学生的英语习作病句多，汉语式表达，表达不到位，复合句使用不当，个别学生依赖或借助电子辞典，文章全篇使用不常见、不通俗、修辞手法不妥的生词或词组，结尾段不够精悍和达意。
结果学生的卷面分值只能大打节扣。因此，指导学生开篇布局十分重要。方法如下：
（1）.依据不同的文章体裁，启发提问学生应该采用何种主要时态。例如2024年广东高考作文看图写画，介绍中国经典成语故事守株待兔，其主要的时态是一般过去时。
（2）.引导提问学生采用何种人称。例如写日记务必用第一人称。
（3）.启发提问学生写作中应该使用哪些关键词、词组、复合句，筛选出学生认为合理的较喜欢的承上启下的词语，例如因果类：because，thanks to，时序类：
firstly，secondly，thirdly，finally，递进类：what’s more，to make the matters worse，并列类：and，as well as，强调类：
especially，总结类：in short，in a word。该部分的词语，老师编写印发给学生背诵备用。
（4）.无论什么体裁的文章，尽量做到分段作文。以写三段文为好。
文章的开首句要开门见山，层次分明，说理清楚。文章的结尾段要求考生会写出个人的观点和感悟。
高考英语作文写作技巧
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