教育科学。
０１ｏ年第５期。
教学方法。作文评分标准与作文导向。
韩掌民 （河北省沙河市桥西学区０５４
摘要：作文之所以重要，是因为它既能考查学生的写作能。
有些学生认为反正好也好不了多少，差也不至于不及格，甘居中。
力．又能考查学生的阅读、观察、分析、综合、理解、联想、想游，消极应付。笔者认为作文可以打高分，也应该打高分。学生象等能力；它既符合现代社会对考生的要求，又符合教学大纲有在作文上才华早露的现象较之在其他学科上更为多见，社会上承关培养目标的要求。
作文必须评分，评分的高低既是对学生作文认有学生作家，却很少承认有学生工程师、学生科学家。对于那质量的鉴定，又是对学生今后作文的一种引导。因此教师在给学。
些超水平的作文，为什么不可以打高分呢？或许有人会问：“打生作文评分时，一定要认真、仔细。
一。百分？难道这个学生的作文就登峰造极，已经到顶了么？”此关键词：标准；写作；能力。
言谬矣！为什么人们对学生在数理化方面得一百分却从未想到提出这样的怪问题呢？这说明教师在作文评分上必须冲破偏见和习。
作文必须评分，评分的高低既是对学生作文质量的鉴定，又惯势力的障碍。
是对学生今后作文的一种引导。目前在作文评分上普遍存在着分。
二、几点建议。
数过紧和凝固化的倾向。这对学生写作积极性的调动和写作水平。
１）语文教师必须解放思想，敢说敢为的提高，起到严重的阻碍作用。对此，笔者就以上问题谈谈自己。
教师要鼓励学生大胆创新、去冲刺、去突破，在“冲”与的看法。
突”的过程中，就可能看到智慧的闪光，看ｎｇ，造的才华。要一。
作文评分的标准与标准的掌握。
鼓励学生在写作上做直冲云霄的海燕和搏击长空的雄鹰，不要做（１）钢皮尺与橡皮尺。
家檐下的燕雀和院子里啄食的母鸡。为此，我们这些语文教师既有一种说法，数理化的评分标准是钢皮尺，而作文的评分标要全力以赴做好雪中送炭的工作，又要不遗余力地着手锦上添花准是橡皮尺。这话虽说对作文评分标准有点贬责的意味，但不能的工作，为四化建设输送文科人才。
说没有一定的道理。这是由学科本身的不同特点所决定的。数理。
２）各个不同的年级应制订明确的不同要求和标准化同一道题的答案一般以整齐划一属优，而作文同一题目写下的。
语文教师必须克服以自己的好恶来评判学生作文优劣的偏文章却往往以千差万别为佳。比起数理化学科来，作文有更广阔向，不打“情绪分”，不打“印象分”，从学生的实际出发，严的创造天地；与此同时，作文时稍不注意，也可能顾此失彼，留格按标准评分。尤其要避免用报刊发表的水平来衡量和评定学生下更多的缺陷。
因而作文评分标准恐怕只能是橡皮尺而不可能是的作文。钢皮尺。橡皮尺首先是尺，尽管尺本身具有一定的弹性，但使用（３）扩大课外阅读，做好延伸积累。
时却切忌随意缩短和拉长，这就涉及到使用尺的人。
学习的外延与生活的外延是相等的，光靠课内积累是不够（２）掌握标准与主观随意性。
的。不仅要让学生有较为合理的知识结构，还必须做好延伸式积任何一篇学生的作文都是学生语文基础知识的掌握、分析累。当然，这种自保不是漫无边际的，这种自保，既要学生的知和表达能力的综合体现。
从一篇作文的思想内容来看可以得高识积累，又要与课内进行这样那样的联系，是课内知识的延伸和分，但从语言文字的运用上来看，则又可能显得较差；从结构层深化。次的布局来说可能一般，但从某一段落，或开头，或结尾来说又（４）强调学生写真情实感。
别具一格，独具新意……针对诸如此类的情况，在没有明确的评。
诗言志，文抒情，文章贵在写真情实感。教师要指导学生坚分标准时，教师容易智者见智、仁者见仁。考试作文评分标准明持写自己熟知的事，让他们带着感情去写。
抓住了这一条纲，许确化，一些学校已参照这一标准，从实际出发制订了相应的评分多写作的弊病就会迎刃而解，许多作文评分的误区都可克服和防。
标准，教师应该以严格的科学态度掌握标准、运用标准，坚持标范。
准的相对稳定，不要水涨船高地让标准浮动；对学生的作文应该。
５）尽力发掘学生作文中的优点，大力提倡创造精神全面要求，但要求全面不等于求全责备；教师都希望学生写作中。
只要学生的作文在某一方面，诸如立意、选材、开头、结能精益求精，但在评分时却不要吹毛求疵。
尾、语言表达上有突出的优点、有创见，就可以加分，加分不受（３）一百分与到顶论。
原评分标准限制。
目前在作文分数的分段上普遍存在着“中间大，两头小”的。
作文之所以重要，是因为它既能考查学生的写作能力，又倾向。据一般情况统计：按百分制论，６ｏ至７ｏ分的占班级总人数能考查学生的阅读、观察、分析、综合、理解、联想、想象等能的百分之八十至九十；在４ｏ分以下、９ｏ分以上的是绝无仅有。
有力；它既符合现代社会对考生的要求，又符合教学大纲有关培养很多学生反映，中学几年的作文成绩始终徘徊在６ｏ￣分之间，目标的要求，因此教师在给学生作文评分时，一定要认真、仔为此他们迷惘而不得一解，长此以往，一些学生视作文为畏途，细。得到７ｏ分便认为是到顶了，对进一步提高写作水平丧失信心，也。
吃，吃得饱。
六、追问深问，升华提问。
四、要启发学生的思维。
追问是师生之问的思维活动，它可以进～步澄清和坚定现有亚里士多德曾说过：“思维自惊奇和疑问开始。”提问是思的想法，可让学生全面、更多角度地思考问题，更深入地发现问维的起点，并不是问题越难越好，问题是进步的阶梯，并不是问题的背景和前景，否定或修正现有的认识，达到促进学生自我教。
题越多越好。教师要认真设计能激发学生思考的问题，既不要过育的目的，升华提问的价值。难，也不要太简单，而要适合学生的思维。课堂提问不是目的，而是手段；不是威慑，而是交流；不是。
五、给学生留下思考的时间。
教条，而是艺术。我们教师要有效地设置问题，重点把握课堂提教师在课堂提问后，要学会使用等待技巧，一方面提问后不问的度。所设置的提问要“问”出学生的思维，“问”出学生的。
要马上重复问题或指定学生来作答，要为学生提供一定的问题思激情，“问”出学生的创造，“问”出学生生命的价值。教师要考时间。利用课堂提问，使我们的教学更加高效。口。
作文评分标准
作文平分标准。一类卷 60 55 100 92 符合题意，立意深刻 新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确 流畅，有文采，标点正确，以上。缺陷二类卷 54 48 91 80 符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，...
作文评分标准
一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问他们想去干什么，回答是 逃离城市 他们来到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微博 山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍 周围坐着十来个男人，每人都在低头看自己的手机，偶尔抬头，大家都会心一笑。要求选好角度，确...
作文评分标准
八年级作文评分标准。满分50分，分五个等级评分。第一等级 写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。第二等级 写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语...