摘要：英语和普通话有几组类似的辅音， 英国留学**其中三组湖南人最容易读错读混的辅音是： /l /&n /,f /&h /,v /&w /。
分析其误读原因，可以帮助我们找到其正音方法。
关键词：英语错读正音。
湖南是一个方言十分复杂的地区。湖南人所说的方言有湘方言、西南官话、赣方言和客家方言，此外还有湘南土话、乡话等尚未确定其归属的方言。[1]由于地理与历史条件的限制，再加上方言干扰，湖南人普通话水平普遍不高，具体表现为语音不正与节律不当。
语音不正表现为声母与韵母发音不准，节律不当表现为句调不当、重音不当、节奏不当。本文集中讨论语音不正中的声母问题，选取湖南人最容易发错的三对声母详细讨论其错读原因与正音方法。尤其需要指出的是，英语辅音中也包含了这三对音，虽然有细微的区别，但发音方式大体是相同的，所以，掌握好这三组音对于完善英语语音和普通话语音都是至关重要的。
一、/ l /&n /
一)错音现象/ l /&n /是湖南人最容易发错的一组辅音，尤其在常德、邵阳、娄底地区，读错、读混这两个音可以说是普遍现象。比如把“no”读成“low”,把“light”读成“night”,把“need”读成“lead”;将“恼怒”读成“老路”,将“女人”读成“旅人”,将“流年”读成“榴莲”。本人在外语系07级英语教育专业的500个学生中(来自湖南各地)做过统计，共有50个同学发这一组音时有明显错误，主要是以下三种情况：
发不出鼻音/ n /;发不出边音/ l /;鼻音边音混淆不清。需要指出的是，除了这50个同学，还有许多同学的鼻音与边音清晰度相当低，需要仔细听辨才能听出区别。
二)原因与正音方法从现代语音学的角度来看，英语辅音边音/ l /(注意，是清晰的，位于元音前的音位变体[ l])和普通话的声母舌尖中浊边音/ l /的发音方法几乎完全一致：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌头两边流出。[1]英语辅音鼻音/ n /与普通话的舌尖中浊鼻音/ n /的发音方法也完全一致：
舌尖抵上齿龈，软腭下垂，声带振动，气流由鼻腔而出。[2]绝大多数湖南同学发不好这两个音的根本原因在于对“腔”的控制力差，也就是说对于“口腔”与“鼻腔”主动调节与固定能力差。我们知道，人在说话的时候气流会从口腔或鼻腔流出， /l /是一个纯口腔音， /n /就是一个纯鼻腔音。
我们可以用捏鼻子的方法来检验自己的口腔音与鼻腔音是否完美。比如捏紧鼻翼发一组音：“流”—“牛”。
如果发音正确，读“流”的时候鼻子应该是没有任何感觉的，而读“牛”的时候鼻子会有明显的振动。发不出鼻音/ n /的同学从来感觉不到鼻腔的振动，发不出边音/ l /的同学总是觉得鼻腔在振动，鼻音边音混淆不清的同学会感觉到鼻腔时强时弱的振动。为什么同学们不能在语流中自如地控制气流只通过口腔或只通过鼻腔呢？
因为软腭是一个非常难控制的器官。除非经过专业的声乐训练，否则普通人是很难做到有意识地控制软腭的升降的。所以，我采用了一种极端法来帮助同学们找口腔音和鼻腔音感觉，不需要去刻意关注软腭。
具体操作要点如下： (1)练习过程中始终手轻捏鼻翼，时刻体会振动与不振动的不同感觉。(2 )用吹蜡烛的动作来体会气流完全通过口腔的感觉；用擤鼻涕的动作来体会气流完全通过鼻腔的感觉。
(3)把头尽量向上仰，脖肌放松，口腔自然打开，小腹收缩，轻轻地发”le”-“le”-“le”,注意，一定要保持脖肌的放松，只是舌尖轻轻触到上齿龈。然后保持同样的发音感觉，慢慢地把头放平继续发音。仰头发鼻音会感觉到脖肌被强烈拉扯得不舒服。
(4)把头尽量向下压，感觉到后颈的紧绷，小腹缩，轻轻地发“嗯呢”-“嗯呢”-“嗯呢”,拖长“嗯”,“呢”音带一下即可。(5)大声朗读英语词典和汉语字典上或任何含有/ l /与/ n /的单词或汉字(注意，英语练习应该选择/ l /、n /位于元音前的单词)。前文提到的50个同学在用上述方法经过一个星期的练习后鼻音边音不分的情况全部得到明显改善，有效率达到了100%。
二、/ f /&h /
一)错音现象/ f /与/ h /相混的情况在湖南人中也时有发生，尤其在益阳、邵阳、长沙地区比较常见。比如将“飞舞”读成“挥舞”,将“绘画”读成“废话”,读绕口令“红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰”时会觉得非常别扭。
二)原因与正因方法在实践教学过程中，本人发现不管是读英语还是普通话，只要同学们集中注意力，这类错误是可以避免的，只是在语速较快的情况下容易出错，所以我们重点不是教授发音方法，而是强化发音的感觉，记准发/ f /音的字词与发/h /音的字词，避免相混。唇齿音/ f /英语发音与普通话发音方法完全一致，重点在于“唇齿相依”。发音时，上齿紧挨下唇，然后将气流向外挤出，声带不要振动。
[3]注意，要明显感觉到牙齿的作用，但是不要紧咬嘴唇，送气时最好是小腹发力。明确发音感觉后，尽量地读多用常用字。建议使用普通话训练与测试丛书中普通话常用词表一与表二中的字词作为训练材料。
英语的/ h /音和普通话的/ h /不是完全相同的，比如不能用普通话的“户”来替代英语中的“who”。英语/ h /是一个声门音，发音时舌根远离软腭，气流不受到任何阻碍；汉语/ h /是一个舌根音，发音时舌根与软腭有轻微的摩擦。但是，这两种发音都有一个区别/ f /音的共同特征，就是发音过程中上齿和下唇始终没有任何接触。
这里介绍一种简单有效的方法来改正唇齿不自然相接触的习惯。发/ h /音时(汉语与英语均可),将食指放到上下齿之间，这样就自然阻挡了上齿触下唇，然后大声念“呼———喝———呼———喝———然后移开手指，大量练习含有/ h/音的汉字与单词。实践证明，这个方法对纠正/ f / h /不分非常有效。
三、/ v /&w /
一)错音现象/ v /、w /误读是一个普遍现象。曾有调查得出这样的结论：北方方言区有38%的人/w /音/ v /读，其他方言区为10%左右。
[4]本人也在500名湖南同学中做过这两个音的调查统计，共有40名同学存在下列发音问题：发不出/v /;发不出/w /;v /、w /混淆不清。在普通话中， /w/音/ v /读或许不太影响理解，比如把“为了”( wei le )读成(vei le)(声调略),但在英语中这两个辅音是两个不同的音位， 英国留学**如果误读就会造成误解，比如vet:
兽医—wet:湿的，多雨的。
二)原因与正因方法/ v /是一个唇齿音，是/ f /的浊音，即在发/ f /的基础上声带振动即可。在英语中， /v /是一个常用的摩擦音，在普通话中， /v /只是零声母/w /的一个变体， /v /在现代汉语中不形成一个独立的音位。在英语中， /w /不是严格意义上的辅音，而是半元音，或者叫延续音，发音时舌向软腭抬起，双唇收圆，稍向前突出，气流在通过双唇时发生轻微摩擦而成音。
[3]发音听起来和普通话的/w /差不多。/w /在现代汉语中不是声母，现代汉语全部21个声母不含/w /。现代汉语的/w /主要是在拼音的书写方面起到隔音作用的一种隔音符号，将没有声母的音节与其他音节隔开，所以叫零声母，实际听觉像是一个轻声的韵母/ u /。
上述40个同学的发音不准的主要原因如下： (1) /v /发不出是因为没有体会到唇齿相依； (2) /w /发不出是因为圆唇动作不熟悉或圆唇程度不够； (3) /v /、w /混淆是因为唇齿动作与圆唇动作不固定。根据上述原因，本人设计了以下方法进行有针对性的练习：
(1)照镜子发/ v /,要从镜子里明显看到上齿接下唇。发音方式同/ f /,但要振动声带。尽量收缩小腹发音，这样能更明显地体会气流通过唇齿之间的感觉。
(2)发/w/时嘴唇略向外突，将小姆指伸进嘴里约两厘米，发音时要仔细体会唇的运动，感觉到小拇指被上下唇围住，同时牙齿绝对不能重触到小拇指。(3)大声练习vag—wag、vet—wet等对比单词；大声练习含零声母/ w /的字，如“我”、“哇”、“喂”。本文讨论了湖南人最容易发错的三组辅音的错误原因与正音方法。
这三组音在英语和普通话中的使用频率相当高，若能准确地发好这三组音，在语流中自如地使用，必能使自己的英语语音水平与普通话语音水平与都得到极大的提高。
参考文献：1]湖南省语委办，湖南省教委师范处·湖南·普通话训练与测试[m]·长沙：湖南教育出版社， 1999·75·40·
2]汪文珍·英语语音[m]·上海：上海外语教育出版社，1999·75·
3]王桂珍·英语语音教程[m]·北京：高等教育出版社，2005·234·236·
4]王芬·普通话w音v读地域分布规律及形成原因[j]·中南大学学报， 2007, (13): 484—490·
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