2011学年度工作总结。
盖飞。在这学期的教育教学工作，学校安排我教二年级。这对我确实是一个挑战。
在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：
一．狠抓养成教育，培养良好的学习习惯，卫生习惯。
1、学会听讲，养成专心听课的习惯。注意力：由于学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课35分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
也就是说集中注意力的时间是有限的。针对小学生好动的特点，在教学中从激发兴趣入手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动与游戏、童话有机结合起来。或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，有时候不便走下讲台，可用“稍停法” “注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
除此以外，我还运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不同手法培养学生的集中注意力的习惯。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。听讲：
听讲是学生学习的中心环节，也是获取知识的主要途径。一年级学生不能倾听是他们的通病。因为他们的自我表现欲较强，他们只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的表达，以致于有的学生一再重复别人的答案，有的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中的现象。
这对于学生的思维发展是非常不利的。因此我在教学中要求学生倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或同学说的每一句话；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才来发表自己的意见。
特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受要分析他们的回答是否正确。最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出更好的想法。上课时专心听讲，还要求学生从“看”字开始，训练学生上课时盯住目标，在投影片上讲解时眼睛看投影，老师在黑板上板书时看黑板，讲解时看老师，看书时则盯住书用手指指着。
另外对于低年级学生应多用“表扬”，让他们应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。用表扬、鼓励的方法使教室里充满信心，以此来带动全班学生认真听讲。
2、学会说，注重说话能力的培养。
在培养学生倾听意识的同时，要激发学生“说”的积极性。培养学生运用准确的数学语言表述思维过程和结果，既可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。例如，在教学“几个与第几个”时，首先要让学生说一说图意，在明白图意的基础上想一想说一句话，然后组织交流。
并在说“第几个时” 我先让10个学生排好队，并做着一个自己认为最酷的姿势，然后让其他学生说说你喜欢第几个小朋友的姿势，并且说说你是从左往右数还是从右往左边数，这样轮流说，学生的兴趣很浓。使学生在说的过程中，体会“左，右，”的含义。这不仅能丰富学生的数学语言，提高学生敏锐的观察力和思维能力，也避免了枯燥乏味的训练，较好地激发了学生说话的热情。
同时对于讲得好的学生要给予鼓励表扬。在学生讲的过程中教师要面带微笑，耐心倾听，并适时用“说得好！”、不用急，慢慢说”等语言进行鼓励。
这样，使他们品尝到成功的喜悦。使每位学生在民主、轻松、愉悦的学习氛围中乐于、敢于把自己的想法说出来，既训练了学生的语言口头表达能力，又深化了学生的思维。
二运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。
多**能把文字、图像、声音、动画和**信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。因此上课尽量使用多**授课，提高学生的学习兴趣，同时也提高学生的记忆力。
总结这一个学期的工作有进步也有不足，在班级管理上不足之处较多，班级纪律叫松散，我会在下一个学期向有经验的老师请教，狠抓班级管理，争取取得更大的进步。
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