我觉得作为一个班主任，很多工作要做细微，特别是给学生的第一个印象要做好，这样有利于自己接下来的工作。当时有5个学生没有来学校，2个女生、3个男生，应该说那5个学生是全校非常典型的学生。2个女生上学期基本上没有到班级，联系家长要不联系不上，要不联系上了又不来，联系到最后老师也束手无策了；3个男生一个是经常打架，甚至和老师都大打出手的，2个是他的跟班。
我知道原来关键人物还没有露面的。但我没有办法联系到他们，因为我没有他们的**也不知道他们要不要来我班级，所以我就守株待兔了。这里只说两个女生的事吧，第一天下午2个女生来了，我无法形容第一眼看到两个学生的感觉，可以肯定的是他们平时的行为已经写在他们的神态、着装、打扮上面了。
当时我要了他们家里的**，给他们教育了一番，并给他们家里打了**；第二天上午第二节课左右，我又遇见这两个学生姗姗来迟了，我又逮住了他们，按照班级规章制度进行相应的处罚，又打了**给家长。或许是两次事情我处理的及时，后来这两个学生迟到的现象确实好了很多，直到下半个学期两个学生又出了点问题，但应该说这次细微的工作让学生的行为有所收敛。
当然班主任的工作除了细微的工作，还一定要有一套系统的班级规章制度，可以说我们班级在这个班规实施的时候，很长一段时间内班级的工作是做的很不错的，包括纪律。班规是很重要的，我们常常鼓励要人性化管理，让学生自觉地去做好各自的工作，可是我们也知道没有规矩的时候，我们自己有时候也很难控制自己的行为，更何况是学生呢？只能说班主任的工作就是在这些规则之下去做到人性化管理。
我有个经历，以前管理班级的时候，权利掌握在自己手里的时候，这个学生犯了错误，有原因，就没有惩罚他；那个学生犯了错误，有原因又没有惩罚；最后呢也不懂什么样的该惩罚，什么样的不该惩罚了。
一个月多的学习生活，班级的氛围非常的活跃，任课老师也都反应班级一些好的表现，我以为看到了希望。可是后来出了些插曲，这些插曲很突然（我其实也很抱怨这些插曲，但有时候还是要服从学校的安排。）自从插曲以后，想读书的学生开始一个个的往外调了，调了7个学生。
没有经历过的老师可能不知道这7个学生的分量，他们是调动课堂学习气氛的主干力量，是影响其它学生的力量；他们也基本上都是班委，帮忙管理班级的力量；他们的调走也是给学生留下这个班级是否是差班的念头。科任老师说，之后他们的上课就没有什么感觉了。
我不想阻止学生追求进步的念头，不管怎么说，选择差班，我就应该要有这些思想准备，我只有选择安抚剩下的孩子了，因为我还应该努力为他们创造机会。
所以就到了我后部分的班主任工作了，可以说我在挣扎，我在努力，我一直在调动同学们的积极性，很多时候挣扎在放弃或继续战斗之间，就像一个战士。每一天都有一些问题摆在眼前，每天都要有一场或几场的战役。后来一直做的这么归纳：
一、维持班级的秩序，保障任课老师能在班级中上课。说真的这也是一个经验，作为差班的班主任，一定要保证班级能够维持上课，只要能维持上课，不管班级的纪律多差，都不会差到**。但是一旦班级没有办法上课，那么班级的纪律就会跌落谷底。
当然维持好秩序也是保证想读书的孩子一个读书的空间；二、激励学生，试着给他们找到可以做的事情，让他们课堂不无聊，他们有事做了，才不会打扰我们的课堂。
作为班主任，我理解这部分学生的感觉，不想读书，甚至有时候确实读不了。这是社会就是这样的，并不是所有人都必须要有读书的成绩，他们可以有其它的成绩。哪怕再直接点说，如果每个人都很会读书都很有读书成绩，最后谁来种粮食给我们吃呢？
所以，不管是什么样的学生，作为班主任，尊重他们是很重要的，相信他们的明天，期待他们的未来。也许一个学期快结束了，当我回顾我这学期的班主任工作时，我觉得这群孩子和我比较融洽的师生关系，姑且可以是我的成绩吧。
不管怎么说，期待下学期吧，我希望我可以走得更远……
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