作为一个初出茅庐的新班主任，在今年八月初的时候怀着诚惶诚恐的心情接手了我教学生涯中第一个班级，从此步入班主任的行列。
在学期最开始，应该可以用慌、乱形容自己的班主任工作，对于班主任各项总做并不明确，加上刚从学校毕业也没啥经验，幸而遇到的办公室的前辈们都是十分友爱且热心的，在她们的引导与帮助下这才慢慢适应了班主任这一角色，并逐渐走上正轨。
在本学期的班主任工作中我主要着力于以下几个方面：孩子的品德培养，主要是与班级日常管理相结合；后进生的辅助工作，进行了长期的跟踪教育；时常和各科老师沟通班级情况，积极营造良好的班级氛围。
在班级常规管理上，作为班主任的我一直坚信情商高于智商，因而在平时的教育中我特别关注孩子的品德培养，以及她们在班级中与老师及同学的相处，一般我都是采取正面引导的教育。比如在班级中设立奖励制度，每周、每月都会根据实际情况评选出：乐于助人之星，劳动之星，拾金不昧之星等。
在平时日常教学中学习赵老师晨会表扬的方法，每天坚持表扬两位同学，在实行之后我发现孩子们其实是很在乎老师的表扬的，被表扬的孩子至少一天都是出于兴奋和激动状态的，好的话会一直持续下去，没被表扬的同学也有不少是羡慕或者赞许的。奖励制度一出，孩子们有了她们可以明确表扬的事情和学习对象以后，大家的热情明显提高。积极的表扬与引导确实可以起到事半功倍的效果，下学期应该也会延续这一做法，但是我想下学期可以尝试着让晨会的表扬更加系统和规范一些。
这学期的伴着人工作中让我最头疼也是感触最深的便是班级中后进生的教育，曾经有人说过老师百分之九十的精力都被班级中捣乱分子分散去了，当了班主任以后真的深有体会。每个班级中都会有调皮的孩子，自觉地孩子，家长配合的孩子，无人问津的孩子……反正这个班级就是一个大融合，如果你老师不能把班级中的不安定分子处理好，那么这个班级也是很难管理的。果然我也不例外，我的班级也不例外，这些问题不会因为你是新班主任而绕道，不会因为逃避而消失，相反我能做的只能是面对与解决。
开学前边听说了一位叫做时##的小姑娘，未见其明先闻其事。
开学几天时##的各种问题显露无疑，终于明白她的“有名”从何而了，反正她的问题不少：作业不做，上不听，座位永远是自带旋转功能的，高兴旋转多少度便是多少度……表扬批评都不见效，无奈之下与其家长取得了联系，时##妈妈倒是颇让我感到意外，至今仍记得时##妈妈的一席话，大意如下：老师辛苦了，我家孩子不听话是出了名的，作业问题很大，行为问题也不少，我们家长也很着急上火，不知如何是好，老师何时有空我家家访吧，看看孩子到底该怎么教育。
在时##妈妈的邀请之下，中秋过后的第一天便去家访了。家访的整个过程还是比较愉快的，家长都还是有一定化水平，并且比较支持学校工作的。在与家长沟通的过程中渐渐发现了一些问题，时##爸爸对孩子可以说是过于宠爱，几乎可以说是溺爱，并且我发现时##爸妈在时##的教育上分歧很大，她爸爸崇尚的是完全西式的自由放任状态，孩子高兴就好，她妈妈一方面想跟着学校老师的节奏实行“西式教育”，一方面又会被她爸爸带着走，经常走在矛盾的边缘。
因而对于时##究竟该怎么教育并没有完全一致的想法，而时##就在爸妈的矛盾中寻求最有利于她偷懒的一种，其结果可想而知。像这样的问题，我并没有马上直接指出，而是在谈话过程中也有意无意涉及一些我的教育观念，但是确实也影响到了孩子教育，甚至至关重要。于是我在最后结束的时候和时##爸妈一起总结了一下今天家访，并且合理委婉提出我的建议，希望爸妈能够在时##教育上统一意见，即使有冲突请私下讨论。
并且告诉她爸爸，中国式教育并不是全都是不好的，也不是说现在的教育就一定全是应试教育，中国教育现在在打基础，我们只有把基础打扎实了，以后孩子才有可能寻求真正属于她的自由，才会快乐，没有第一层何第三层呢？
不得不说，时##爸妈是属于雷厉风行类型的，家访后时##问题也并不是一下子就解决好了的，各种问题还是层出不穷，但是家庭作业这方面她爸也好她妈也好绝对是不折不扣监督时##按照老师要求去完成。因为我时常听到时琳回学校交作业的时候会说昨天老妈怎么怎么监督她做了多少遍作业，老爸怎么责令她改了多少多少次作……总之时##在朝着好的方向改进。
质变是发生在这次的期中考试，我们班的时##居然及格了，而且考得还不错，自然时##也是洋洋得意。自那以后时##上认真听讲的频率是越越高了，在最初发现的时候，反正只要她一表现好我就狠狠表扬她，让她在乎荣誉，感受到荣誉带的喜悦，倡导甜头有喜欢的就好办了，抓住这样的机会一次又一次表扬反复，反复表扬，中间加上适当的一定力度的批评，慢慢的就跟上班级节奏。一旦孩子能跟上大队伍，她就能在这个过程中感受到快乐，有了快乐还怎么会排斥呢？
时##学习上在慢慢的进步，其实这种进步在开学初我是想都没敢想的，但是她能有现在的表现真的让人很欣喜，也让我这个菜鸟班主任找到一点信心，其实孩子还是可以教育好的。
现在想时##的进步是有迹可循的，家长不折不扣地督促，再加上在学校的强化作用，一旦发现她有进步及时有效的表扬是促使她不断前进的动力。
还记得最初批评时##的时候她是完全不接受的，甚至认为你老师就是偏心，就是不喜欢她，找茬，甚至会觉得你看不起她。但是你偶尔表扬表扬她，并在批评以后认认真真告诉她我今天批评你的原因是什么，你要怎么去改正，她就能听进去。并且你会发现慢慢的孩子看你的眼神都不一样了，那里面有渴望、崇拜与爱，看到孩子在慢慢的甚至有些笨拙的改正你会觉得之前不管付出什么都是值得的。
但是并非时##就真的一点问题也没有了，本想着什么时候再找她聊聊，好，不用等了，今天又有事了，大间孩子跑过告诉我时##好一位女生在吵架。把她们喊进教室，时##一屁股坐在自己座位就埋头痛苦，妈呀！时##又受啥委屈了……这丫头肯定又钻牛角尖了。
之前一次在外头大间也是的，都排队回班了，孩子说：夏老师，时##一直哭，不知道为什么。把我吓一跳，发生什么天大的事情，这孩子怎么哭这么伤心。
无法，只得细细询问啊，我总得知道是什么原因，对症下药啊。
时##，发生什么事情了？
不说话。**受伤了？
摇头。谁欺负你了？
接着摇头，哭的更凶。
快点告诉夏老师发生什么事情了，要是谁真的欺负你了，夏老师一定给你做主。
接着哭，不说话。
时##，夏老师对你好吗？（不说是吧，我迂回问，我就不信你不说）
想了想，点点头。
那你是不是不喜欢夏老师了？
立马使劲摇头。
那你既然喜欢夏老师，愿意告诉和我分享一下你的不愉快吗？
支支吾吾不知道在说啥。
说清楚（提高音量严肃地说问）
巴拉巴拉巴拉巴拉……倒了一堆苦水。
终于松了一口气，原是为了大间器材的事情，她在拿器材的时候给任##也拿了一份，但是我规定只能拿自己的不能代拿，所以其她孩子就对她们这个行为有意见了，说了几句，好家伙，我们的时##立马生气撂担子不干了，还委屈的躲在一旁哭去了，哪晓得越哭越伤心停不下了。
时##，老师知道了，我知道你现在很委屈，我理解你。那你能告诉我，你是因为什么委屈呢？
她们都欺负我。
谁欺负你，她们是谁，要真有同学欺负你夏老师一定替你做主。
巴拉巴拉……说了一堆孩子的名字。
时##啊，这事情吧，夏老师是要求只能拿自己的器材的，她们几个吧是按照夏老师要求做的，所以只是提醒你，我觉得她们并没有做错。
不是的……巴拉巴拉，又开始吐苦水。
时##，听我说！
安静下。你太敏感了，我们班是一个非常团结的集体，不存在你说的这种情况，而且这事情本身就是你做得不对在先，所以你不能这么说别人，你想要是别人这么误会你，你会怎么想。而且夏老师不允许你给自己班级抹黑，大家没你想的那么自私，夏老师觉得是你太敏感了。
哭……我以前不敏感的。
哦，那也就是你现在敏感罗。那你从什么时候开始敏感的呢？
从……（哭）四年级休学开始，大家都看不起我，说我休学了，应该再休学。
时##，夏老师觉得你想多了，大家可能是和你开玩笑的，并没有恶意，你不要放心上。本大家就是随口一说，你自己倒是认真起了，反倒让说的人记到心里去了，这样不好。我们应该洒脱一些，我是休学了，但我又回了，而且我比以前做得更好了，你要说就随便你好了，反正我是最优秀的时##。
（听她这么说，我心里其实还是咯噔了一下，原休学这事情给她造成了这么大的影响，而且不仅是要做好时##的工作，也要做好班级同学的工作，多竖立时##好的形象，同时也要侧面去教育她们友爱自己的同学）
老师，我以前不敏感的，大家说什么我都不在意……
好，那你就继续做回那个潇洒快乐的时##好不好。
嗯。时##，你看操场人都**了，夏老师下面还有，你都耽误我上了，你看怎么办吧。
听到这话，她转身擦擦眼泪就往班级走，飞快！
我故意走在了后面，然后佯装生气，时##，你这个没良心的，夏老师陪你聊了这么久你抛下我就跑啊。
步子慢了一些，好像在等我，又不好意思。
本以为时##还要调整一下，没想到她立马就投入到班级的堂中，上很认真，并且还积极举手发言。看到这我就笑了，这姑娘。
其实，时##是一个非常大气的小姑娘，比如说我们班谁和她借东西她肯定无条借给你，并且很主动。而且我还发现她其实性格很软，担忧很刚硬，她的软表现在听到别人说的话她就肯定会相信，她的硬表现在嫉恶如仇，你要是有她认为的不好的地方她就看你不顺眼，即使是听别人说的，今天这事就是明显如此，但她又不记仇，前提是你要帮她去化解矛盾。
所以，从某种程度上说她又是很敏感的，还记得上次家长会过会，她妈妈因为有事没，实例你会班后看到我站在那里她就自言自语，我妈昨天照顾外公，所以没家长会。听她这话我差点笑出，这孩子真好玩，还是很在乎家长啊、老师啊、同学的看法的。
说她自由是因为她的阅读，说实话我还是挺佩服她的，上有时候的互动让我知道她懂得很多，并且都是从阅读中获取的，她的有些回答是我们班很多成绩好的孩子都不知道的东西。所以，在阅读与她家庭环境的熏陶下，这孩子一直都有一个自由的灵魂。或许这种自由我们不喜欢她出现在班级或堂中，但是那又何妨。
近期时##让我比较开心的是，虽然有时候我的观点会和她的行为发生冲突，但是争论过后她都会去改进，比如她上喜欢插嘴，现在一个眼神过去就知道举手发言，比如她的卫生，现在已经不会剪纸造成纸屑垃圾了，即使她的座位依旧很脏，但是，我们不仅要看结果更要看她的努力，她的进步。
时##的例子当然不是说我这个班主任做的有多么多么的成功，相反我要努力的空间实在太多。正是这样一个可以称为逆袭半成功的孩子告诉我，每一朵鲜花都会盛开的，即使成绩不好并不代表她就要遭受所有的白眼，我们不能放弃任何一个，她们还在成长！
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