工作总结。
武威第七中学任建福。
本学期，我担任高一年级3个班和高二年级4个班的政治科教学任务。一个学期以来，在教学中，我严格要求学生，工作认真负责，圆满完成了教育教学任务。
一基本情况。
本人本学期担任高二1，2，3，4班和高一12，14，15班的政治课教学任务，其中每个班的学生人均都接近70左右，班级规模较大，其中高二1和2班为实验班。本学期以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向，本学期共进行考试两次，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础，并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。
二经验与体会：
第一要搞好复习，关键是要上好每一节课。
课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的40分钟要质量。而如何保证课堂的教学质量呢？关键是备课，俗话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此，高考涉及的知识面广，要求考生理解能力强，尤其是政治科目，时代性更强。
这就要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料，以充实教材内容，而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生，否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。复习本来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有新鲜感，不爱听，因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间的联系，如学科内综合与学科间的综合。
让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。
第二要搞好教学要以人为本，关心学生。
俗话说，亲其师，信其道。对于高中学生，同样如此。高中学生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪紧张，缺乏信心，疲劳等。
这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，关心其生活。进行心灵沟通，及时解决存在的问题。既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力，教学效果会事半功倍。
第三要上好课，备课很重要。
同一个年级是一个整体，上课需要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩。在备课时，我既备教材更备学生，注重搜集相关资料，研究教材，把握重点难点，在教学中注重提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，以提高教学质量。
本学期，我积极参与听课，虚心向优秀教师学习，以提高自己的教学水平。我认真批改作业，经常与同学们沟通，交流学习情况。
三今后努力的方向。
经过一学期的高中政治教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，理论总结有欠缺，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量，“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，不断总结经验，努力创新，开拓进取，提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。
述职报告。武威第七中学任建福。
过去的一年，我们如火如荼的沐浴在改革的大潮中，脚步迈得更加的坚实，更加的稳健。过去虽然已经成为过去，可是它积淀在我们骨髓里的那分成熟、自得、从容和豁达，是挥之不去，抹之不掉的。它如淡淡的绿茶、如甘甜的果汁———耐人寻味。
是呀，我们在风雨中磨砺，在岁月中砺炼。过去仍然有很多值得我们珍藏。现将过去的一年的工作做个回顾。
一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展。
从教多年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。在的教育教学过程中虚心学习求进，理论学习既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实自己。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。
我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新教学。
二、着力**、促升教学。
从教多年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在逐步形成了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，为与时俱进，我在教学时摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。去年，我担任高一和高二的政治课，学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，使我不断的思考和实践，并实践和发展了“三自多导”的教学思想。
“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现①鼓励学生的好奇心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。
③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励专心致志、善始善终地活动。⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。
⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。
从担任高中政治课教学时候，教育信息化的发展，教学手段多样化，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风，学校对育人的又清晰和高层次的要求。为顺应这，我在“三自多导”的基础上，发展了“质疑求异”的教学新模式。每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使目的的性、自觉性体现，要求学生们能够培养阅读、质疑、追问，求解学习能力、学习品质和解决问题的能力，进而把学生主体地位的高扬与学生创新精神的培养结合起来。
从事高中政治课教学一学期来，我的教学风格趋于定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的教学要求。为此，我把前些年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相结合，旨在学生的综合能力和综合素质的提高，以便学生在高考竞技场上取得佳绩。
三、教书育人、激发潜能、德育创新。
我的的工作宗旨一条是教书不忘育人。从任职为中学一级教师以来，更使我懂得了教育教学的实质“为学生将来的人生幸福奠好基石”。我以真诚和竭尽全力的付出，走出了一条以德育人以情感人及从大处着眼、小处入手的德育原则，以非智力因素促升智力因素的德育辩证法，以信息化德育功效的新路子。
当然，这几年我在工作中仍诸多的地方，工作和能力也有待和，今后我将努力，刻苦求进，全心全意做一名无愧于时代的合格人民教师。
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