期中教学工作总结

立足新校实际情况，本着求真务实的精神，开学11周来我们以稳定学生学习状况为目标，以提高老师课堂教学技能为重点，认真落实各项常规，努力做好教学工作，取得了一定的实效。具体情况小结如下：

1、稳定学生情绪，引导学生由爱校、爱老师、爱同学到爱学习。

做为一所新学校，学生对学校的喜爱程度、家长对学校的认可程度、社会对学校的肯定程度主要取决于学生的学习状况。

开学前，我们就召开了一次家长会见面会，让老师和家长见面交流，了解孩子的学习情况，建立起畅通的交流渠道。开学前一天，我们还组织了一次全校性学生拓展训练营，开展了“破冰之旅”、“实小咖啡”等喜闻乐见、特色鲜明的活动，旨在让老师和同学之间、同学和同学之间相互了解，消除隔阂，建立起彼此的信任，说出自己对新校的憧憬和对新学期学习生活的规划。

经过先期的各项筹备和铺垫，开学后学生情绪稳定，教学秩序井然，师生之间、生生之间以及家校之间关系和谐，学生一致表示喜欢实小，喜欢实小的老师，喜欢在实小读书。

2、未雨绸缪，充份发挥组织协调作用，让老师们在开展工作时有章、有序。

1、拟好计划，定好常规，让老师们明白做事，做明白事。

期初我们根据实际情况，认真制定工作计划，并细化到具体的工作中，定好一日课堂常规、作业常规、备批改常规、科组教研活动常规、学校学科活动常规等，将这些从不同学校来的老师很快地纳入到实小的教学管理中来，使他们明白自已每天应该做什么，每周应该做什么，每月应该做什么，每学期应该做什么，每件教学工作应该怎么做，不走弯路，不搞反复。

2、认真落实常规，重视过程的监控，保障教学秩序正常化。

常规的落实重在监控，为了能在学校开办之初，让这些常规工作成为老师们的工作习惯，我们定时间、定人员进行检查，如每天由值日领导和值日教师去检查老师们的课堂教学常规的落实情况，由科组长通过月查的方式去检查老师们的备、批、改情况。通过单元测试分析来监控老师们的教学效果。辅之以不定期的推门课、作业抽检、学生调查、家长调查，以上来了解、掌握老师的教学情况，保正各项常规能落到实处，促进教学秩序走向良性循环。

3、发挥组织协调作用，尽量为老师们提供教育教学所需的资源。

作为一所新校，人力有限，各种教学资源也很有限，为了老师们找到更多的教学资源，少走弯路，减轻负担，我校老师与洛溪新城小学、大石中心小学老师实行了“手拉手，结对子”活动，不仅从教学方法与技能上为老师们提供了实实在在的帮助，而且在教学资源上也实现了共享，使老师们在备课、作业、测试等方面都找到可参照的对象和目标，在教学中遇到问题也能有很好的交流环境。

三、认真组织教研活动，加强业务培训，加强与兄弟学校的教学教研互动，提高老师们的课堂教学水平。

我校15位一线老师中，有9位来自中学，四名是临聘老师，只有两位是从其它小学调过来。这些中学来的老师面临着多重困难，一是来自自身的观念及心态的影响；二是教学对象——小学生与高中生完全不同；三是专业不对口，有很多老师要放弃自己的专业，改教新的学科。

面对老师们的困或，开学前，我们请了番禺区教研室及番禺区各科骨干老师组织全体老师进行为期三天的封闭式培训，培训的内容有理论学习，有试课评课，有讨论交流，也有经验介绍。在这半个多学期里，教研室、北片教育指导中心的教研员先后三次来我校，深入一线，走入课堂，对老师们的课堂教学提供实实在在的指导，并从资源上给予了极大的帮助。本着请进来、走出去的原则，我校在第8周请番禺区的名师皮涛老师、梁彩燕老师来我校为老师们上示范课，给老师们提供了很好的学习机会。

期间我们还组织各科老师外出听课学习，先后组织老师们去参加全国“创新力课堂教学”观摩会、全国语文课改交流会、全国名校“同课异构”研讨课、华师附小英语培训等各项培训总计达46人次。经过高强度的培训，大信息量的学习，老师的课堂教学水平有了明显提高，尤其是那些从高中来的老师已经基本适应了小学的课堂教学方法与模式，做好工作的信心和热情都比期初明显增强。

4、期中考试，学生成绩进步明显。

5、存在的不足。

由于将主要精力放在了稳定课堂教学秩序、帮助老师们适应小学教学方法上，因而对我区的“研学后教”课堂教学改革涉及过少，只有个别老师自发进行尝试，而没有从面上去抓。

受生源限制，很多学生的竞赛评比活动我们都无法参加，即便是参加了，也只是抱着“志在参与”的想法，而没有太多斩获。

五、后半期的工作思路。

1、扎实推进各项常规的落实；

2、进一步提高对老师们的课堂教学要求，从而切实提高学生的学习成绩；

3、加大培优辅差力度，缩小学困生范围。

期中教学工作总结

期中教学工作总结与期中教学工作总结汇编

期中教学工作总结

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