小学学校教学工作总结

xxxx小学。

教学工作总结。

本学期，我校深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，进一步认真主动学习新一轮新课程标准精神，在教育局“文化立校、特色兴校、质量强校”的战略思想指引下，立发展宏图，促内涵发展，创建优质教育，立足于学生创新精神和实践能力的培养，全面推进素质教育，探索并大力建构“绿色书香校园”，努力营造适合学生健康成长的“读书分享文化”，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作。深入教学一线，为教师、学生服务，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，按照xx教育集团提出的工作思路和工作要求，向管理要质量，深化教学改革，扎实开展教育教学工作，提高教育教学质量，圆满完成了本学期教育教学任务。

一、细化教学常规管理，规范教学行为，深化课程建设，力求有效地提高教学质量。

一）规范课程设置，确保教学质量。

本学期我校认真落实国家课程方案，严格执行规定，规范教师的教学行为。我校能够严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，上好每节课，制定切实可行的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力促使学生综合素质的培养得到有力保障。

如：安排学科专职教师任课；发挥功能室使用率，要求美术、**、科学、信息等学科必须到功能室上课等。严格执行巡课制度，教导处时常关注课堂，着重对空堂缺堂、擅自调课以及师生的课堂状态等进行随机巡查，对发现的问题及时指出并纠正。

认真组织大课间活动，杜绝占用此时段上课、讲题、集体作业、考试等。严格控制学生书面作业时间，要求任课老师在控制好作业量的基础上，各班主任老师还要协调好各科之间的作业量。

二）教学常规制度化、人文化和科学化相结合。

全面育人、质量强校”需要“精细化管理”为保障，在制度建设中我校做到了自下而上“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。本学期科研处引领各年级组编写了教师“教学歌”、学生“学习歌”、学校的教研制度，制定了“携进互动”备课制度、“携进互动”教师业务制度，进一步推进学校的教学质量。

三）以质量监控夯实常规，确保常规工作落地有声。

本学期多次召开校长主持，副校长、教导主任、教研组长、年级组长参加的工作思路畅谈会，通过畅谈交流大家更明确了学校教学、科研工作目标及其计划，以“教学常规”为立足点，认真落实教学各项工作，扎实有效地开展教学研究，共同提升教学教研水平。

1．“教学一日视导”每周常抓不断，整体促进常规到位。本学期，为了进一步深入贯彻教育局《文化立校，特色兴校，质量强校》方案，我校制定了“教育教学常规一日视导”质量监控制度，由校行政组成的视导小组每周二早读和第一节课进入一个年级，对作业批改，教案，集体备课进行全面视导，并推门听课，通过课堂监控发现问题、分析问题，及时反馈视导组意见，引导教师们反思，改进课堂教学行为。

教研室10月到我校进行教学视导调研听课，对我校语文老师的课堂教学充分肯定，特别对李腊妮、玉丞老师的语文课堂教学的进步给予了肯定。

2．以“年级组互动项目推进”监控质量。教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功夫，做好监控措施。以“年级组互动项目推进”每个行政下到年级组，走进课堂，全面了解教师们的教学水平，指导教师课堂教学，特别是新教师更是细心、用心培养她们，使他们能尽快成长起来。

3. 加强各年级教学的衔接，特别加大对毕业班的教学管理力度。

开学初，在科研处的组织下各年级教师开展了教育教学经验交流会，让各年级教师在教学上、班级管理上有章有法可借鉴。

毕业班是一所学校办学质量的窗口，为此，我校每月召开毕业班教师总结分析会，分析教学上的成功与不足，及时调整教学思路与方式、方法，分析学生心理状态、学习情况，并且分层进行培优补差，采取“一跟五”的方式为学生能顺利升入理想的中学创建良好平台。

我校还在期末检测前进行了全校性的模拟检测，通过模拟检测发现问题，分析原因，寻找对策，特别对一年级的新生进行期末前培训，让学生们能对第一次检测有适应的能力去应对。通过监控促质量全面提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的提高。

4.落实“携进互动”单元教材分析集体备课。组织各学科组开展“携进互动”单元教材分析集体备课，要求分学科以年段为单位，每个年级定一位中心发言人，谈对单元教材的解读，谈单元教学目标及重点，然后以一课或一节为例，说教材、说教法，说知识点，说情感渗透点、思维发散点、能力拓展点。

学段老师听后再发表自己的意见，经验共享，资源共享。集体备课结束后，主讲人结合大家意见，修改教案，备课组内讲课，教研组及**课，总结，提升。通过此措施有效提高课堂教学效率上来，切实提高集体备课的实效性。

5.规范学籍管理，确保三率达标。根据要求及时核实整理在校学生的学籍信息。规范学生的流动手续，做到入学率、巩固率、毕业率均达100%。

二、打造课堂文化，点亮魅力课堂，推进有效教学。

1.抓实四次“课堂文化”大讲坛，提高教师对课堂文化的认同感。组织开展周二的“课堂文化”大讲坛，校长、中层、学科组长及各年级组代表分别谈自己对课堂文化的理解。

通过大讲坛的讨论活动，达到让全体教师更新教育观念，改变教学方式的目的。此外还进行了新进老师师德培训、一年级老师培训、一、二年级教育管理经验传承、新老六年级经验传承、优秀教师介绍成长收获、青年教师“聚集课堂”等多种培训，使教师不断提高教学水平，提升自身素养。

2．培植“打造课堂文化，点亮魅力课堂”理念，打造“唤醒、激励、升华”的教育团队精神。科研处紧紧围绕“育人为先，读书分享，魅力飞扬”的宗旨，探索有效的“魅力课堂”，我校初步形成课堂文化的教育生态，即我们倡导的魅力课堂：（1）和谐、尊重、民主的；（2）激发自信，善思会疑；（3）探索进取合作赏识。

3．聚焦课堂，开展“课堂观察我提升”活动。每位教师本着学习者的态度，进入课堂寻找自己平时教学的不足进行学习，记录有价值的片段，并在此基础上提高教师听课、评课、议课的能力，以及不断提升教师个人素养。本活动由科研处总负责，平时由各学科大组长负责，每周要完成一篇“课堂观察我提升”记录表，认真记录自己的学习情况，每月在教研组开展一次“课堂观察我提升”学习、评课反思展示，要求展示教师要用ppt课件形式展示，并期末进行总结。

三、加大力度开展好校本研修，促进教师专业成长，确保教学质量提高。

教师是全面实施素质教育，全面提高教育质量的根本保证。为加强教师队伍建设，促进教师业务成长和教育教学能力的提高，本学期，不断加强教师的业务培训学习，精心树立典型，实施名师工程，打造优秀师资队伍。

一）加强教研组建设，促进教师专业化发展。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了打造课堂文化，倡导生本课堂的课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“打造魅力课堂”为指导思想，加强共同协作与**，认真落实好每一次的教研活动。

在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。保证每位教师都能深入参与活动。以科研处牵头组织教师积极参加各类教学比赛，本学期共获各级课堂赛事二十多人次。

在各学科组开展“生本课堂”的研究，并对自己的上课情况作学力提升总结。教师们研究的热情高涨，不断在课堂上提升自己的教学能力。本次代表学校参加全国生本教学比赛的四名选手，陈远清获全国特等奖；李腊妮、黎婷婷获全国一等奖；玉丞获全国二等奖的好成绩。

二）全面开展各项活动，提升教师素养。

1.强力打造“读书分享”文化。扎实推进“打造书香校园”活动，营造师生共读氛围。

“会前3分钟展示”抓好教师人文素养建设。做好“让教育更加灵动”大练兵活动，培训分为两大块，第一大块主要以培养教师人文知识为主，有文字方面的解读也有好书介绍推荐活动形式多种多样；第二大块要求全体教师每月在指定的位置，用粉笔字书写展示，写一句自己对教育本质的理解或自己感悟深刻的教育名言，并在大会上轮流解读自己的教育名言，以此促进教师现代教育教学理念内化，苦练教师基本功，教师专业内功，加深文化内涵，努力提高了教师素养。

2.以学习型教师团队促进教师内涵发展。我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步领悟。

采取集中学习和自主学习的形式，提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，鼓励和督促教师认真阅读各类教育理论书籍，参加各级各类的教育教学**比赛。多渠道多方位地提高自身的理论素养。

3.要求教师利用网络优势，每月都进行两次以上的网络培训。认真指导、督促老师们进行网络教研，保证天天有研讨，月月有主题，并要求老师们及时完善个人博客，对他人上传的学习内容进行评价。

使老师们在网络培训学习中提升理论素养，拓展科研视野。

4.组织教师进行“粉笔字”基本功训练。要求各学科组进行青年教师基本功比赛，并评出。

一、二、三等奖。

5.针对学校教育的热点话题，每月开展教师论坛活动。以畅谈教育经验、拓展活动为主，为教师们营造一个良好的勾通交流氛围，提升团队合作意识。

6.打造特色教师。高水平的基础教育管理队伍建设是高水平基础教育发展的决定性因素。

以优质的教师资源，才能培育出人格健全、思想道德高尚、能力强、素质高的学生。本学期，根据集团的安排，组织老师们进行“特色教师”的申报，并指导老师们提炼自身特色，最后专家对教师的特色进行评析及观课评价，确定为“育才特色教师”。

三）加强德育管理，不断提升师生素养。

1、抓好班主任管理工作。开学伊始就对对班主任进行培训，并且每半个月开好班主任论坛，我校组织班主任教师进行了“我和孩子的故事” “我和家长的故事” “我和同事的故事”研讨，有效地提高了班主任管理班级的能力和育人的水平。

我校还要求教师加大力度开展“家长志愿者”进校园活动，班主任及时做好“家长志愿者”进校园的反馈表填写，加强家校联系，调动社会力量办好人民满意的教育。

2、充分利用社区力量进行未成年人思想教育。学生走进社区看书、讲故事，慰问了社区里“五保户”，参与社区活动的各项活动；组织青年教师组成“国际志愿者”走进留守儿童家庭与孩子谈心、辅导学生学习，并与远方的父母联系告知孩子在校学习情况。

四、科研兴校，着力于培养教师有效地进行教学研究，深入开展个人小课题研究。

在“课堂观察我提升”的基础上，形成教师个人小课题研究。要求45岁以下的老师都要参与。

1、抓好教师个人课题开题与课题研究推进。本校三位教师的桂林市小课题在专家的指导下成功开题。有效地促使教师自觉成为教研的参与者、行动者，其他教师可根据日常教学工作**现的情况或者有待解决的问题来确定课题。

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