体育教学工作总结

发布 2019-12-19 01:29:28 阅读 2212

本学年即将结束,回顾过去的一学年,我能根据学校工作安排认真做好各项工作,但在教学过程中还存在一些问题,现就一学年来的情况总结如下:

第一,在开学初对学生进行体能恢复教学,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到体能恢复的重要性和必要性,培养学生重视做基本体能训练的良好习惯。第二,正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。

因此,要求示范要清楚、准确、规范 。第三,讲解少而精。第四,口令清楚、洪亮、准确。

第五,及时纠正错误,确保质量,在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

在教学中运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。为此,我充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。

(1)根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要。

设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。(2)正确运用语言激励 。教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感,要避免简单的说“好”或“很好” ,否则会使学生心理上得不到满足。

教师可以说:“你做得非常好,老师很喜欢” ,大家来看xxx的表演,他做得真棒”,“老师相信你一定能行”等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系,更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。

(3)非言语性的激励当学生们在活动中表现得出色时,教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞;教师经常走近学生身边拍拍他的肩,摸摸他的头,对学生表示出一种无声的赏识和赞扬;在活动中教师经常注意用视线接触学生,告诉他们老师在注意他们等方法,对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。

在体育教学中还注重面向全体学生,体现体育学科的研究课题—分层设标教学,让每个学生都能在原有水平上得到提高。体育活动中要考虑不同能力学生的需要,改变过去那种“一刀切”的做法,从学生的个体差异出发,对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度,让他们“玩得有劲” 、学得高兴” ;对那些动作发展较差的学生则降低动作要求,让他们也体验“成功的快乐” 。

当然在教学过程中还存在着一些问题,如备课方面对学生了解不够全面,对于学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足,在有些时候未能及时的采取相应的措施;教法比较单一,在解决如何把教学资源传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动方法上比较单一;课堂上组织好课堂教学,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合等教学能力还要加强。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高,紧紧抓住课程改革这一契机,通过培训学习、观摩**,撰写心得体会、反思,积累、学习教学经验,多向其他教师请教,多和学生进行交流,在实践中应用分层式、等方式,加深对课程的理解和领会,努力形成自己的教学风格,形成学习形的教学工作习惯,让自己的教学工作更加完善、更加出色。

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