二年级上册《 识字四》教学设计。
教学目标：一、日积月累
一）重点字词。
1.应会读字：
寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、
2.（1）常规识字（字理识字）：
教学重点。偏旁联想识字：“渠”跟水有关；
村、时-寸，用“减一减”的方法；
工-功，用“加一加”的方法。
彰-障，用“换一换”的方法。
趣味识字。自编谜语记字：两个人一起走（徒）；工人有力量（功）
生活中识字，动物“豹子”，唐僧有三个徒弟认识“徒”，从五岳之首——“泰山”认识“泰”。
3.易读错字：
彰 、 障是翘舌音，寸为平舌音。
窥为kuī，不念guī。
4.多音字：落。
5.应会写字：寸、落 、补、拔、功、助、取、所教学重点。
1）写正确，易写错字 ：拔（易与拨混淆）
2）写美观，按书写规律分类指导。
指导书写的字：左右结构的字补、拔、功、助、取、所。
指导要点：补：第。
四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
6.需要重点积累的词语： 全部成语。
二）重点读背内容：能正确流利地朗读课文；能流畅地背诵全篇。
二、理解运用教学难点。
一）了解词意
1.需要重点了解的词语：
2.了解词意的方法：具体情境故事中理解。
二）重点问题：
三）仿写句子训练：
三、情感体验：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重难点：见目标标注。
教学准备：一、教师。
一）提供二年级语文常规预习提纲。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫所短功劳徒劳功课表彰3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。
寸补功 ④取 ⑤落 ⑥拔 ⑦助 ⑧所
能用加一加的办法记住。
能用换一换的办法记住。
能用比一比的办法记住。
你还能用什么办法记住他们。
4.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。
利益表彰徒劳障目
5.查找资料或请教爸爸妈妈，了解成语大意或故事内容。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
四）字词卡片。
二、学生。一）根据预习提纲认真预习。
二）其它准备：观察家里和教室里都有哪些事物试着带上数量词说一说。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时：
一、课堂导入。
听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
教师简介成语的特点。（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分。
汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）
二、预习评价：展示预习情况，激发兴趣。（课件）
一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三）教师适时总结预习方法，并提示学生预习是一种重要的学习能力，要养成良好的预习习惯。
三、成果展示、精讲点拨。（课件）
一）日积月累。
1.朗读正音：**车朗读课文，易读错字正音。
2、交流识字4、书写指导。
1）出示生字，分享识字方法，教师适时点拨。
偏旁联想识字：“渠”跟水有关；
村、时、过-寸，用“减一减”的方法；；。
工-功，用“加一加”的方法。
彰-障，用“换一换”的方法。
趣味识字：出谜语生猜字：两个人一起走（徒）；工人有力量（功）
生活中识字，动物“豹子”，唐僧有三个徒弟认识“徒”，从五岳之首——“泰山”认识“泰”。
2）提醒多音字，指名根据拼音组词。
落（là luò）叶 （là luò）下。
3）巩固生字。
3、词语积累。
1）表扬在课本上把词语画圈的同学，并指明分类独处词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。
2）让学生说说你还知道哪些词语。
让学生学会用生字组词造句。
如：功——功课——我们要学好语文数学这两门功课。
益——益虫——蜻蜓是益虫。
4、书写指导（出示“补、拔、助、所”）
先让学生说说哪些地方容易写错，教师再进行范写：②学生临描，背写字歌，提醒书写姿势。
展示评议部分有代表性的作业，并让学生口头组词。
第二课时：二）理解运用。
1、出示课文（老师把课文从书中请了出来）谁想单独来读读成语，请举手。（指名读）
2、课文一共有几组成语。。（三组）
3、自选一组朗读（你最想把第几组的成语读给大家听）
4、师生共读。
听了你们读书这么有趣，我也想加入到你们的读书队伍里。（师读每组成语的前/后半部分，学生接着读后/前半部分）
5、同桌共读。一个读前（后）半部分，另一个读后（前）半部分。
6、指名正确流利朗读课文。（能背诵的就背诵出来吧）
过渡：你们这么快就把成语记下来了，如果能把这些成语的意思说出来那就更棒了。
7、理解成语意思。
1）分四人小组互相说说成语故事及成语的意思。
2）指名在教坛前说说学生喜欢的成语故事，并说说从这个成语故事中你明白了什么道理。
3）让学生说说1米的尺和1寸的尺在量不同长短物体时的长处和短处。
4）用树叶遮住一只眼睛看事物有什么不同。
小结：第一组：让我们知道做人应该取长补短。
第二组：使我们懂得看事物要全面，不能以偏概全。
第三组：使我们知道做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。
过渡：大家都能在读中感悟成语的意思，真了不起，现在有八个生字宝宝要回田字格里住了。
三、系统总结。
因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有___才能不断进步。
四、拓展延伸。
除了课文写的成语，你还知道哪些成语？（指名说说）
五、限时检测。（限时闭卷）
第 13 课《坐井观天》教学设计。
教学目标：一、日积月累。
一）重点字词。(主要依据文**现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点**现的词语)
1.应会读字：沿际信（教学重点）
2.趣味识字（字理识字）：
观图识字：看插图了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；
查字典：通过查字典理解“无边无际”的意思，认识“际”；
猜字谜：信：一个人在说话。
沿：几张口在喝水。
3.易读错字：错（平舌音）
4.多音字：答、还。
5.应会写字：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还（教学重点）
1）写正确：还（先写“不”，再写“辶”）
2）写美观：
指导书写的字：“沿、际、信、抬、蛙、错”、“还”
指导要点（按规律分类指导）：先让同学们“看”：这几个字有什么共同特点？
写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
还：书写时注意笔顺：先写“不”，再写“辶”。
6.需要重点积累的词语：不信、井沿、抬头、无边无际、青蛙、弄错、回答。
二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。（教学难点）
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：坐井观天、无边无际、说大话（教学难点）
2.了解词意的方法：结合生活理解、联系上下文理解法……）
二）重点问题：
1.课后题：青蛙如果跳同井口，会说些什么？（教学重点）
故事告诉我们一个什么道理？（教学难点）
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
三）仿写句子（或造句）训练：
）无边无际。
）在无边无际的。
三、情感体验：
教学重难点：
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。
二年级下册第13 课《坐井观天》预习提纲（或学案）
学校班级姓名：
1. 朗读课文，达到正确流利。
自我评价： 同桌互评。
2.读读记记下列词语。
坐井观天无边无际抬头朋友青蛙。
3．我的记字办法多。(只写序号)
信抬蛙 ④际 ⑤错 ⑥还 ⑦答。
加一加换一换。
比一比猜字谜。
其他办法。4、请你找出青蛙和小鸟各自所处的位置。
5、请你找出小鸟和青蛙共几次对话，找伙伴分角色读一读。
6、青蛙和小鸟在争论什么？
7、读第。四、五自然段，理解“说大话”和“无边无际”的意思？
8、小鸟和青蛙对天的看法一样吗？为什么？
9、青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？
10.根据课文内容填空。
这则寓言故事通过（ ）和（ ）争论天有多大，告诉我们做人要眼界开阔，不能像那样目光短浅。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生。一）根据预习提纲认真预习。
二）其它准备：（如：学自选商场时，观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利）
教学时间：教学过程：
一、课堂导入。
导入：同学们，成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。
[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目？
二年级语文上册第四单元集体备课教案
二年级语文上册第四单元集体备课教案 2019年 小学语文二年级上册集体备课。活页教学案。第四组课文 课题 13 坐井观天教学课时 2课时。学情分析 坐井观天 是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法...
人教版小学语文二年级上册第四单元备课
第四单元。一 教材分析。教学内容包括 识字 4 课文 坐井观天 我要的是葫芦 小柳树和小枣树 风娃娃 酸的和甜的 语文园地四。二 教学目标 1 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。2 引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。3 启发学生大胆想象，编辑故事。4 认识47个...
苏教版二年级语文上册第四单元备课
第四单元单元备课。单元设计意图。本单元几篇课文都是学生从未见过的寓言或童话，教师要讲一些这方面的知识，教学中可结合观察插图，帮助学生加深对课文内容的理解，对角色本质的理解。在理解的基础上，引导学生讨论 读了这几篇寓言，你有些什么想法？从而让学生懂得一些重要的道理。这几篇课文故事性强，因此可充分利用这...