第一单元教学计划。
教学内容:第1课——语文百花园一。
教学目标:1、认识52个字,会写28个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重,激发学生爱国旗, 爱祖国的思想感情。
4、引导学生认识秋天,读出秋天的美和人们欢乐的心情。
5、引导学生朗读课文,激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
6、引导学生欣赏优美的语句,积累语言,在朗读中体会到日月潭的美丽。
教学重点:1、认识52个生字,会写28个生字。
2、激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
3、通过朗读体会秋天的美丽,积累词语。
4、正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学难点:1、会写28个生字。
2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3、自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽。
4、背诵课文。
教学时间:共11课时。
1、国旗和太阳一同升起。
教学目标:1、认识13个生字,会写7个生字。
2、正确流利,有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学重点:认识13个生字,会写7个生字。
教学难点:通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重,激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学准备:生字卡片多**课件
教学时间:两课时。
第一课时。教学内容:初读课文,认识生字。
教学目标:初步了解课文,认识13个生字。
教学重难点:正确认识13个生字。
教学过程:一、 看**,激情并揭题。
1、看**。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文,了解大意。
1、听录音,思考:课文写了些什么?
2、反馈,集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。
2、出示要认的生字。旗旦京广仪式班护队曲令卫。
3、学生识记,齐读分组读男女比赛读。
4、出示词语指名认读。 国旗元旦北京广场庄严隆重仪式。
四、写字。1、出示要求会写的字:广严曲旦京众式。
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形,说识记方法。
4、教师范写,学生练习书写。
五、作业:1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时 教学内容: 书写生字,学习课文。
教学目标: 1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文,激发学生爱国旗,爱祖国的思想的思想感情。
教学重难点:1、规范书写生字。 2、通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程:一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
一)学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间,地点。
3、指名朗读。
二)自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢?(自由朗读)
2、学生自由汇报结合指导朗读。
三)精读第四自然段。
1、自由读,思考:课文写了哪些人?他们分别是怎样表现的呢?
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢?你能说说吗?想想你还在什么地方见过升旗仪式?
四、作业:1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计:1、 国旗和太阳一同升起。
升旗手升旗。
军乐队庄奏国歌。
国旗护卫队员行持枪礼。
军人和少先队员严行举手礼。
群众肃立注目。
国旗和太阳一同升起》教学反思
联系学生生活导入: 你参加过或见过升旗仪式吗?请谈谈你的感受。
这一环节的设计主要是从学生的实际生活出发,唤起他们学习这篇文章的兴趣,刚开始学生会谈自己每周一参加的校升旗仪式的感受,也可能会谈到在电视里**升旗仪式的情景及自己的心理感受,这些都是非常真实的。在这一阶段,学生谈得比较简单,认识得也比较肤浅,但这一环节的设计是为了学生后面学习课文做了铺垫。因为在学校里参加的升旗仪式或是间接地看到的升旗仪式,都不能与亲自到天安门广场**升旗仪式那种对心灵的冲击与震撼相提并论。
2 、 秋天。
教学目标:1、认识12个生字,会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽。
教学重点:认识12个生字,会写7个生字。
教学难点:在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽,积累词语。背诵课文。
教学准备:多**课件课文录音生字卡片。
教学时间:两课时。
第一课时。教学内容:初读课文,认读生字。
教学目标:认识13个生字,正确朗读课文。
教学重难点:会写7个生字。
教学过程:一、 导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章,(板书课题:秋天)齐读课题,认识“秋”字,你是怎么记住“秋”呢?
二、 初读课文,找出生字。
1、 自由地朗读课文,用横线圈出不认识的生字。
2、 想办法弄懂画横线的字的读音。
3、 小组交流生字的读音。
4、 全班齐读课文。
三、 识字。
1、 出示生字卡片,学生认读。
2、 学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形:
枣:上下结构,上面是束少一横,下面是两点。
四、 写字。
1、出示要书写的7个生字。
2、学生自由读,交流识记方法。
3、学生汇报,师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业:1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时。教学内容:学习课文。
教学目标:通过有感情的朗读课文,体会秋天的特点,感受秋天的美丽。
教学重难点:背诵自己喜欢的段落。
教学过程:一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢?用自己的话说说。
3、秋天到了,太阳不再炎热了,哪些东西让人感受天气凉了?
学习第二自然段。
1、听录音朗读,想想这段写了哪些景物呢?这些景物怎样?
2、你能读好这个自然段吗?试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段。
1、自由朗读,找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢?你能说一说,读一读吗?
3、齐读这段,尝试背诵。
学习第四自然段。
1、丰收的秋天还在**呢?全班齐读最后一段。
2、学生汇报。
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节?
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业:1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或**。
板书设计:稻子。
田野里棉花。
高粱。2 秋天丰收美丽。
苹果。果园里葡萄 石榴。枣。
秋天教学反思。
用秋诗秋词导入,紧扣课文主题。秋天,是一个五彩缤纷的季节,是一个收获的季节。可是,大多情况下,人们一提到秋,脑海里总会联想到“秋风扫落叶”、“风刀霜剑严相逼”、“晓雾浓云愁永昼”之类的诗句,总觉得秋给人一种萧索、苍凉、凄婉之感。
上课伊始,我设计了古今文人墨客对秋有着不同感悟的诗词句导入,抑扬结合,既让学生充分感受到作品主题富于个性、多样化的表现方式,又自然顺畅地带领学生开始了赏秋之旅。
3、古诗两首。
教学目标:1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点:
重点:认字、写字,朗读、背诵课文。
难点:体会诗的意境。
教学准备:多**课件、生字卡。
教学时间:2课时。
第一课时。教学内容:学习《敕勒歌》。
教学目标:1、认识7个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读课文,领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点:1、背诵课文。2、能根据课文内容展开想象,理解诗意。
教学过程:一、揭示课题,导入新课。
1.谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.**车认读生字。
4.指名读课文。提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语。教师解疑。
四、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。②集体汇报,教师随机点拨。
2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景有感情地背诵一遍。
五、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:首、川、似。
2.按结构记忆字形。独体字:首、川左右结构的字:似。
3.指导书写:让学生观察田字格里的字,然后描和写。重点指导:首、似。
六、总结。1、背诵古诗。2、教育学生学习作者,热爱大自然。
七、作业:1、朗读课文,背诵课文。 2、生字各写一行。
第二课时。教学内容:学习《望庐山瀑布》。
教学目标:1、认识6个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读课文,体会庐山瀑布的壮美。
教学重难点:背诵古诗,并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程:一、激趣导入,引出诗题。
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