一、 激趣导入。
1、同学们，今天我们要跟着科学家一起进行一次有趣的探索，解开一个谜团。首先，我们乘着时光隧道来到了，很久很久以前。**恐龙**短片）
2、刚才同学们从短片里看到了什么？（恐龙）你认识恐龙这两个字么？恐龙的恐字怎么写？谁能来说一下？（学生一起说）（相机板书：恐龙）
3、刚才同学们都看了短片，你看到了什么？（恐龙）都有什么样的恐龙？（学生说）。刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有……有……还有……）
4、我知道同学们还了解很多有关恐龙的知识，下面请大家拿出自主学习卡，把你搜集到的有关恐龙的知识跟大家分享一下，最好不要照着读，试着变成自己的语言来说一说。这些知识你是怎么知道的？（学生可能会说，上网、看书、问家长之类）上网查资料、看书、问家长等等都是我们学习的好方法。
通过刚才的交流，我们知道了恐龙种类多，数量多，是一个庞大的物种，在很久以前它们曾经是地球的主宰，关于恐龙老师这里也有一段话（出示课文两句），请大家一起读一读（学生齐读）。
5、通过这段话，我们知道了恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，它们在地球上生活了两亿年，在这两亿年里，恐龙是地球的主宰，就像刚才同学们说的，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得自由自在，是多么愉快呀！可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，也就是就是——灭绝了（板书：的灭绝）。
这就是我们今天要学习的课文：《恐龙的灭绝》，起大家跟我齐读课题。在这里，老师有一个问题：
灭绝是什么的意思？（学生回答）刚才同学们说的意思都基本正确，下面咱们来一起了解一下灭绝的完整含义。（课件示释义）
6、如此庞大的恐龙就这样灭绝了，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？对，这就是课文第一段的最后一句，咱们一起把心中的疑问大声的读出来。
（课件出示最后一句：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？）
二、初步感知，认识生字。
1、为了更好的学习课文，咱们先把生字解决掉：
1）这些生字谁会读？你来领读一下，咱们大家跟着读好不好？领读一遍，跟读一遍。
2）下面把拼音去掉你还会不会读？这次咱们**车读。
3）接下来难度加大了，我们要读词语。我们的自主学习卡上有这些词语，相信同学们都已经会读了，咱们还是开启一列火车吧。（重点教学生字“哺（bǔ）、乳（rǔ）、孵（fū)”的读音。）
4）同学们词语读得非常好，请大家再次拿出自主学习卡，与大家分享一下，你理解了哪些词语？读完以后拿出自主学习卡，说一下你的卡片上记录的理解了哪些词语？引导学生理解几个词语，比如：
“哺乳动物”， 哺乳就是**的意思，哺乳动物就是胎生的不用孵蛋的，用乳汁来哺育后代，我们常见的：猴子、小羊、小牛，小马等都是哺乳动物。“孵出” 就是鸟类伏在卵上，使卵内的胚胎发育成雏鸟，我们常见的鸡、鸭、鹅都是孵蛋动物。
并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。“忍耐”就是忍受的意思，“严寒”就是非常冷的意思……
三、再读课文，品读领悟。
1、师：今天我们的任务是？(解开一个谜团),现在就让我们跟科学家爷爷一起来**恐龙灭绝这个谜团吧！
请同学们带着这个疑问用自己喜欢的方式读课文，别着急在读课文前老师有些要求请同学们注意听，提出读书要求：
1）借助拼音读准字音，读通顺语句，遇到读不准的字多读几遍。
2）边读边想：课文里哪几段写了恐龙灭绝的原因？有几种说法？你比较赞同哪一种？
2、课文读完了，文中哪几个自然段写了恐龙灭绝的原因自然段）一共有几种说法？（5种）你比较赞同哪一种说法？在课文的第几段？（学生读出第二段，课件出第二段）
3、听了刚才的一段话，你知道了什么？（一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。）指名读第一句。
十分寒冷的天气会是什么样子的？（学生想象发言：狂风呼啸夹杂着雪、冰雹……）像这样非常非常的冷，冷到极点的感觉，我们用一个词来表示，就是“严寒”。
在这“严寒”的气候环境下，恐龙的处境怎样？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读句，读出寒冷的感觉）咱们一起来看一下，谁会填？（课件展示：
我会填）
恐龙没有冬眠的习惯。
恐龙没有皮毛来保暖。
就耐不住严寒冻死了。
你能根据以上的内容用上“因为……所以……”来说一说恐龙灭绝的原因吗？（课件：因为……）
4、通过刚才的分析，我们可以得出，恐龙是因为什么而最终走向灭绝的呢？（耐不住严寒）那我们可不可以把恐龙灭绝的这一种说法叫做：寒冷说？
(板书：寒冷说) 是啊，耐不住严寒的恐龙，就就这样一只接着一只的，慢慢地消失了，永远地消失了，让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。
5、书写指导：
1）这种说法告诉我们恐龙因为耐不住严寒而走向了灭亡，接下来我们要来学习本课的两个生字，它们就是：严寒的“严”字和耐不住的“耐”字。
2）首先请大家认真的**老师的示范（**微课，一半暂停）。“严”字怎么写大家学会了么？请大家在自主学习卡上练写一下这个字。
写完以后，咱们再来学习一下“耐”字怎么写（**微课结束），下面请大家再在自主学习卡上，练写一下耐字。
3）同学们写完了么？谁想把你写的拿上来展示一下？（展示、评点指导）下面的同学写的不规范的，可以再把你的字稍微休整一下。
6、刚才我们学习了寒冷说，你还比较赞同哪种说法？在第几段？（第三段）让我们跟科学家爷爷继续**恐龙灭绝的这个谜团，我们还是乘着时空隧道，来到几千万年前，一场灾难正突然降临（**行星撞击地球时的恐龙**）。
7、刚才你看到了什么？这次是宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，谁来读一下这一自然段？（找同学读第三段，课件出示第三段）。
这时候地球上一片黑暗，这片黑暗可不是一天两天就过去了，据科学家推测，持续了三到五年。试想，没有了阳光，植物都怎样了？（枯萎死亡，枯萎什么意思？
干枯萎缩，指植物缺水或养分，花凋零，叶子泛黄）我们应该带着怎样的心情读这两句？（沉重的） 还好，有些恐龙不吃植物的，它们是食肉动物，植物的死亡与它们没关系，我这样说你同意么？（不同意）为什么？
生交流意见，咱们再一起读一下第三句话。
6、是啊，事情就是这样，一环扣一环引起了连锁反应，最终导致了恐龙的灭绝，它们的关系也可以用“因为……所以……”来表达。老师先来用这个句式说一句，课件出示句式：“因为宇宙行星撞上了地球，所以尘埃把太阳遮住了。
”你们能像老师这样找到因果关系并说一说吗？
7、刚才我们又一起分析了恐龙灭绝的另一种说法，说到底，恐龙遇到的这次毁灭性的灾难就是因为：一次撞击。呢我们能不能把这种说法叫：撞击说？（板书：撞击说）
8、学习第四自然段。
1）当然，肯定也有一些的同学不赞同以上这两种说法，没关系，课文还提出了其他的说法，谁知道在课文第几段？让我们一齐来读一读第4自然段。
2）我们来看一下这几个说法分别是什么？（找同学读一下相关句子）我们可以把这种说法称为什么？同学们能不能总结一下：
偷吃说（板书）。（找同学读一下相关句子）我们把这种说法称为：传染说（板书）。
（找同学读一下相关句子）我们把这种说法称为：降温说（板书）。恐龙灭绝只有书上提到的这几种吗？
（不是）你是怎么知道的？（因为有一个省略号）对，省略号说明了恐龙灭绝的说法还有（很多很多），原来一个小小的省略号还有这么多的学问呢！你能还替科学家们想出别的说法吗？
（学生自由发言）希望同学们能把自己提出的这些说法的猜想，进行进一步的科学**，说不定恐龙灭绝的谜团将来就被你解开了。
9、学习第5自然段，总结全文。
1）研究了这么多种说法，那么恐龙灭绝的原因一共有几种？指着板书：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说。
那么，经过了我们大家的这一番**，恐龙的灭绝的这个谜团就开了么？是已经解开了呢？还是仍然是一个谜？
书上哪一段讲到了这一点？（最后一段）齐读最后一段。
2）是呀，这些说法都有一定的道理，但又不能完全让人信服，所以恐龙的灭绝，至今仍然是个谜（板书：谜）。而今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌（辉煌：
光辉灿烂的意思）了。（课件展示相关**）
四、拓展活动：
人教版小学语文二年级下册恐龙的灭绝说课稿
人教版小学语文二年级下册恐龙的灭绝说课稿。txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生你的仇人和卖香烟的人教版小学语文二年级下册恐龙的灭绝说课稿。恐龙的灭绝 是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。纷纭...
人教版小学语文二年级下册28 恐龙的灭绝说课稿
恐龙的灭绝 说课稿。尊敬的老师，各位同学 大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材二年级下册第31课 恐龙的灭绝 神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话题之一。现在学生的课外阅读量都非常的大，因此，第一段 现的疑问 庞大的恐龙为什么会消失呢？正是引领学生进一步去了解恐龙灭绝的原因 一 气温突然下降...
人教版小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教学设计与反思
恐龙的灭绝 修改后作品及反思。教学目标 1.能认识15个生字，理解4 5个重点词语的意思，庞大 躲避 哺乳 枯萎 2.正确 流利 有感情的朗诵全文。3对恐龙之谜产生兴趣，激发学生对科学现象的 意识和兴趣，培养学生的推理思维能力。设计理念 语文与生活是息息相关，一脉相连的。当我们的学习资源与孩子的生活...