s版二年级语文下册第六单元测试题。
一、看拼音，写词语。（20分）
yǒnɡ ɡn xiān yàn zhènɡ mínɡ láo ɡùqiónɡ kùn
jià zhí mǎi mài chénɡ shì xī shēnɡ hǎi ɡuī
三、照样子，填词语（8分）
庞大的）海龟肥料景观
）条纹鹿角
大声地）回答听讲飞翔
）成长牺牲
四、照样子，组词（16分）
提（ 提问。
扌氵广。五、读句子，用带点的字写一句话（12分）
1．感谢老师教给我们知识。
2．天安门广场上飘着鲜艳的五星红旗。
3．小鸟勇敢地向着天空飞翔。
4．刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
六、读一读，选一选（5分）
谢：①颜色重； ②深奥； ③时间长； ④从表面到底部的距离大； ⑤感情厚； ⑥深度。
1．海水很深。
2．这件衣服的颜色深了点。
3．夜深了，老师还在灯下备课。
4．这篇文章太深了，亮亮读不懂。
5.她和外婆相依为命，感情太深了。
七、连词成句。（6分）
1.**一起我们听看和电影
2.决心刻苦她下学习
3.我自己要回祖国的去
八、按课文内容填空。（17分）
1．满不补牢
）衣（ ）食 （ 景优（ ）
丰富五（ ）十（ ）
）脚朝血（ ）流
2.种瓜得瓜。
前人栽树。始于足下。
万事俱备。百尺竿头。
3．***亲笔为刘胡兰的题词。
4．路人借问遥招手。
5花间蕊叶底花。
九、阅读短文，回答问题。（8分）
小雨点。小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
1.小雨点落在了等地方。
2.花儿、鱼儿、苗儿都很高兴，花儿乐得鱼儿乐得苗儿乐得。
3.我也会照样子，写儿歌。
小雨点，沙沙沙，落在乐得。
十、看图写话。（8分）
图上有谁？他们在干什么？请用几句话写下来。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
二年级下册语文第六单元试题
二年级下册语文第六单元测试题。学校班级姓名。一 看拼音写词语。p p ng ji qi n g u m i b li j x ji o o g bo hu ng dang p su shu t ng sh ng r n g ng sh u j e d ng b o zh hu b ng 二 比一比，...
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二年级语文下册语文试题第六单元
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