教案示例。
课型新授课第（2）课时30爱迪生救妈妈。
知识与能力：
1.巩固生字新词，为学习课文扫清障碍，结合语言环境理解“环顾、迟疑、恍然大悟”的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学。过程与方法：
目标1.通过多种形式的朗读，加深对文本的理解和感悟。
2.让学生在主动、积极的思维活动中，加深对文本的思考。情感、态度、价值观：
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的特点。重点：难点：
正确、流利、有感情结合语言环境理解“环顾、地朗读课文，在朗读中感迟疑、恍然大悟”的意思。
重点及难点及。
悟积累词句。解决方法：
解决方解决方。
解决方法：通过多种形式的朗读，加深。
法法。通过感情朗读体会对文本的理解和感悟。让学生在人物优秀品质，积累词主动、积极的思维活动中，加深语。对文本的思考教材内容分析：
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就。
是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇。
敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也。
对本课会永驻孩子们的心中。
学生情况分析：
的分析。低段学生喜欢朗读，放声朗读、分角色朗读、比赛朗读等是他们最投入的活动，也是感悟课文主旨的主要方式，有助于学生各自领悟，读出自己的感受，在朗读中，学生能够体会妈妈的并来得很急，并且。
医治很有困难。二年级的学生也是充满童真，富有想象力，创造力的，这篇课文正符合他们的年龄特点，他们对于爱迪生想办法救妈妈感到非常敬佩，能够感受到是因为爱迪生爱动脑筋，但是更深一层原因，是因为爱迪生平时爱观察，喜欢研究科学，善发现，却体会不出来，还需要老师提示帮助感悟。资料准备卡片、课件。
教师活动。一、品读课文。
课题。学生活动。
意图及时间。
复备。一、复习导入、回顾课文大意。
1.分角色朗读课文，欣赏、品味。
2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获(字词、内容、思想、学习方法等)。
老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识)
二、巩固识字。
1.游戏“加一加”。(如：尸+出＝屈火+火＝炎忄+生＝性)
2.游戏“对口令”。(如：竖心旁，光字边——“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对)
3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。
4.生字扩展组词竞赛。
三、指导写字。
1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。
3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
四、积累运用。
1.完成课后练习“我会填”。
2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在。
二、引导感悟1.思考：课文最后一段写道爱迪生。
文。10是个聪明的孩子，你从文中哪些地。
方看出来的？
2.自由阅读3.交流讨论。
1）爱迪生的妈。
妈处于怎样的危。
险处境？2）爱迪生想出了什么办法？
3）这个办法究竟怎样？
4.分角色朗读课。
文，体会人物的表。
情、动作和说话时巩固识字。
的语气。调动学生的医生为什么环顾。
四周，又为什么迟。
积极性。疑？
练习。爱迪生面对斥责，10
会想些什么？
做游戏什么是恍然大。
积累词汇。悟？
15三、总结拓展。
1.爱迪生之所以。
小组内比赛找能想出办法救妈指导书写。
妈，原因是什么？
本课的形声2.你从中受到什。
么启发？3.你还知道哪些练习。
爱迪生的资料？分角色朗读课欣赏、品味观察汉字的结。
构。做练习。
黑板上，然后读一读。(如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟)
3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
五、拓展阅读。
1.爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
说说家中发生联系生活实的小事课外阅读。
际，积累运用积累。
爱迪生救妈妈。
板。决定手术镜子聚光获得成功书。
善于动脑勤于动手设。
计。作业设计。
1.熟读课文2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了大发明家爱迪生的妈妈病情严重，爱迪生发挥自己的聪明才智，利用镜子反光的原理解决了动手术时光线微弱的困难，帮助医生救助了母亲。这篇文章故事曲折，引人入胜，读了文章我们都会为爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到科学就在我们身边，课只要肯动脑，善于观察生活，一定会有所收获。后课上我采用运用联系上下文，边读边交流的方法，抓住重点词语的方小法，体会爱迪生的聪明。
我的教学流程分为四步：整体回顾、交流感悟、结。
拓展升华、指导书写。
低年级的教学重点是识字，在复习生字的过程中，只有采取形式多样的识字方法来激发学生的学习兴趣，才能促进学生实际效果的提高。本课我采用了指名读、**车读、齐读的方式来复习词语。课后反馈效果不错，学生都掌握了本节课所复习的词语。
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