练习三。
教学内容：教材第21～22页。
教学目的：1、通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
2、将数学知识渗透在日常生活中，充分培养学生的兴趣。教学准备：计数器、实投。教学设计：
教学过程。一、复习看计数器写数。
你能按从大到小的顺序排列这些数吗？你是怎么比较的？二、比较数的大小。
1、写数比大小(p21—1)
我们已经认识了一千以内的数，你能按要求写出一些三位数来吗？(1)写出三位数中最小的数和最大的数。
师：要使三位数最小，那么各个数位上的数要怎样？
要使三位数最大，百位、十位、个位上的数要怎样，是多少？
汇报、讲评(使学生认识到最大的三位数，它的每个数位上都是9；最小的三位数它的百位是1，十位和个位都是0)
2)写出一个十位上是5的三位数(交流)，你能再写出两个吗？比一比你写的这三个数，在最大的数下画○，在最小的数下画△。交流：
你是怎样比较这些数的大小的？(只要比较百位上的数字就可以了)
3)写出三个百位上是5的三位数，在最大的数下画○，在最小的数下画△。
小组交流：你写的是哪些数，怎样比较它们的大小？(因为百位的数字是一样的，所以要比较两个数的十位或个位上的数字的大小)
4)掌握了方法，来看看光明小学男、女生谁多？(p21—2)观察插图，说说得到哪些信息？男生多还是女生多，怎样比较？
2、根据数的组成比大小(p21—3)交流：你是怎样想的？
3、根据数的顺序比大小(p21—4)(1)将数轴上的数填全。
2)下面的式子表示什么意思？你会把它填起来吗？集中交流4、□里可以填几？(p22—9)
782＜□81里面最小可以填几？可以填7吗？为什么？□10>8□4
学生独立尝试后，集中讨论。想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？
三、实际应用1、p22—6
个性化修改。
直接比较两边的大小，再把每个数写出来进行检验。
教学过程。观察插图，找出信息。你想到些什么？(尽量引导学生说出书上的问题，如果学生没有想到，再由教师提出，引导学生解答)2、p
逐题独立思考，同桌交流，全班汇报。四、作业：p22—5
板书设计：个性化修改。
二年级数学练习三
1 5 2 5 4 4 20 5 2 6 8 2 在 里填上合适的数。6 24 6 5 40 36厘米 64厘米 米。6 64 1 1米 24厘米 厘米。3 括号里最大能填几。6 三 操作题。1 每两点之间画一条线段，共画 条线段。在下图中画一画。22 画一条比4厘米长3厘米的线段。1 3 按要求在...
二年级数学练习三
一 填空。1.4 3读作 表示 个 相加。2.8 8 8 8 写成乘法算式是 表示有 个 相加是 也可以说成是 的 倍是 3.24 6 4表示把 平均分成 份，每份是 也表示 里有 个 4.12 4 3读作 12叫做 4叫做 3叫做 5.在 里填上 或 12分 6.4个8相加，写成加法算式是写成乘法...
二年级数学练习三
期末复习三。一 知识根据地。1 把口诀补充完整。二八二十二四五十四。2 在 里填上 米 或 厘米 数学书长21黑板长4旗杆高10 图钉约长大树高6小明身高1 30 3 在 里填上 或 1米 100厘米 49 37 90 8 6 4 4 8米 80厘米 6 9 45 7 4 3 8 4 7 8 读作口...