“我的教育观”征文活动。
全县各中小学校（幼儿园。
教师在教育实践过程中，可以形成多种教育观念，也需要有意识地用教育观念指导并改进教育实践，其中的路径和方法需要梳理归纳。在素质教育和课程改革不断深化的进程中，中小幼教师和教科研人员积累了丰富经验和有效做法，为了**理论与实践有效互动的路径和方法，促进教师专业成长，《上海教育科研》杂志社、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局、长三角城市群教育科研协作共同体联合举办2018年“黄浦杯”长三角城市群“我的教育观”征文活动，欢迎广大教师、校长、教科研人员和教育行政人员踊跃参加。
一、题材内容。
围绕“我的教育观”这个主题，结合工作、学习和生活经历，介绍自己的教育观念形成发展的过程，阐述在某种观念或理论指导下开展教育教学改革的体验，以及从自身经验出发表达对某种疑难问题的看法。“我的教育观”不求面面俱到，可以是教育领域中某个方面的观点、主张和看法，例如学生观、儿童观、课程观、教学观、教师观、德育观、考试观、绩效观、家庭教育观、社会教育观等。
二、撰写要求。
我的教育观”的表达，要结合自己的教育教学实践谈对教育问题的感受体验，避免纯粹思辨抽象论述，具体可以参考以下几种写作路径：
1.个人教育观成长史。结合工作、学习和生活经历，呈现典型事例，描述自己对“教育”观念的认识、发展、变化和收获的过程。
2.教育观的学习和应用。结合学习某种教育理论或参与某项教育活动的启发，介绍怎样运用某种教育观念指导自身教改实践的过程。
3.结合实践提炼教育观。基于实践经验阐述怎样提炼和形成某种有个人特色的教学风格、教学主张和教育理念。
4.评论教育现象传递教育观。对教育领域中的现象和问题，表达自己的观点，阐明正确的价值导向。
如对“课改教改”、学生体罚、高考工厂学校、“读经”、学奥数、择校、特色办学、“没有教不好的学生”等各个方面的热门现象、流行观点，发表自己的评论。
上述写作路径和题材类型，都需要围绕实践经历谈作者对教育教学理念的理解，要反映作者教育理念发展变化的具体表现和过程。因此，本次征文不包括纯理论**和文献综述等类型的稿件。
三、注意事项。
1.文体不拘，重在实践的基础上反映自身的思想观念。内容应是真人真事，并根据具体情况和写作形式，体现出各自特点。杜绝抄袭。
2.文章篇幅一般以左右为宜，未在省级以上刊物中公开发表。报送格式为a4纸、正文小四号字，纸质稿一式一份。
征文首页左上角方框内注明“黄浦杯”字样。文末注明作者电子邮箱和手机全号。
3. 各校征文纸质文稿由学校教科主任统一集中上报研训中心教科部倪慧渊老师。目录清单电子稿通过信息平台发送到研训中心。本次征文评比不收参评费。
4.县教育学会、县研训中心将组织专家对上报征文进行认真评选，根据上报征文数量评出优秀征文。
一、二、三等奖若干名。部分优秀征文将推荐参加长三角城市群教科所联合举办2018年“黄浦杯”长三角城市群“我的教育观”征文评比活动，优秀作品将在《上海教育科研》杂志上陆续发表，并在征文活动结束后结集公开出版。
5.截稿日期为2018年4月10日。
附件：“我的教育观”主题征文报送清单。
2018年3月15日。
附件：我的教育观”主题征文报送清单。
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