程屯镇小学2015——2016学年度语文第册备课。
单元及主题：第二单元24.《寓言两则》主备人。
卢孟功。第课时。
上课日期。共二课时。
教材解读：本课两则寓言都是成语寓言故事，。《揠苗助长》这则寓言告诉人们：不顾事物发展的客。
观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。
教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。4.知道两则寓言所蕴含的道理。
教学重难点：
通过引导学生体会人物的内心活动，明白寓言所蕴含的道理。
教（学）具准备：课件、小黑板。●教学过程。
自我修改。第一课时。
一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自。
此处使用手写。
己曾经看过哪些寓意故事呢？2.揭示课题：
今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）3.
解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：
就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）
则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。4.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）
二、初读课文，了解课文大意。
1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。2.
齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3.交流问题，感知大意。
1）师：到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。（同桌先练说）二、理解文本，配乐朗读课文。
1.让生**《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。
集众人之智，采众家之长。
程屯镇小学2015——2016学年度语文第册备课。
2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。
3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢？
自己试一试。4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。
思考：“巴望”什么意思？从“天天”这个词语你读懂了什么？
农夫“焦急”什么？他心里会怎么想？5.
指导朗读，读出农夫的焦急。
6.理解第。
二、第三段。问：农夫想到什么办法？（让学生用自己的话来说）（1）问：“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？从文中找出相应的句子读读。
2）让生**插图。看！此时他的神情是怎样的？
能用一个词语概括吗？（3）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？
“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！
’”4）问：读了这段，你有何感受？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。
5）“纳闷”是什么意思？他的儿子纳闷什么？
6）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？
如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说。三、总结理解，拓展延伸。
1.师：通过今天的学习，你懂得了什么？
2.拓展：我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括。第二课时。
一、揭示课题。
1.我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。2.让学生齐读课题，要求把字音读准。
集众人之智，采众家之长。
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3.老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们放到相应的图下。二、初学寓言，了解内容1.
师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流。
2.请学生把故事的大意说出来。3.
老师出示口头训练题：河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。4.
同桌练说，指名表述。三、细读寓言，深入理解。
1.再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？2.学生分角色朗读，教师巡视指导。
3.指名朗读，教师点拨。4.
联系文本，理解人物（1）引导学生抓住：鹬猛得用尽力气——威胁筋疲力尽蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。
2）问：就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答，朗读）（3）全班分角色朗读。
4）换位思考：这样一个结果，三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？
（引导学生理解：鹬：后悔不该轻易吃蚌，而且身处困境，还威胁蚌。
蚌：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔翁：
嘲笑鹬蚌互不退让，结果让他轻易获利）四、拓展延伸。
1.发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么悲哀的结局呀！
假如上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？（让学生拓展想象，可以课后练笔，可以当场练说）2.引导思考：
读了这个故事，你明白了什么道理？（指名回答：引导学生用自己的方式理解）
3.布置课外作业：把这个故事告诉爸爸妈妈听，听听他们的评论与意见，并且自己再去阅读其他的寓言故事。
集众人之智，采众家之长。
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板书设计：鹬——啄——威胁。
蚌——夹——毫不示弱。
互不相让渔翁得利。
教学反思：集众人之智，采众家之长。
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