新苏教版三年级语文下册18恐龙教学反思

《恐龙》教学反思。

恐龙》是一篇典型的说明文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。因此在教学中不仅只要让学生了解其中的蕴涵知识，也应让学生学会说明事物的方法，提高学生言语能力。

1．教学效果：抓住要点，帮助学生把握恐龙的外形特点。恐龙离我们年代久远，它的名字是后人根据恐龙的化石大胆猜测，根据恐龙的外形特点展开想象而起的名字。

在教学中，我首先让学生学会概括每个自然段的大意，并用连词简单说一下课文的主要内容。然后提问重点写了什么，引出第二自然段的教学。教学时，让学生找出课文第二自然段是围绕哪句话来写的？

让学生找出中心句“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”展开学习活动。学习时，学生始终以自学为主，教师只是起了一个引导作用。

如学习第二段时，教师采用解说员的形式，让学生通过小组讨论，自己解说，再结合课文内容来学习，始终让学生把学习的权利掌握在自己的手里。为了突出语文课的特点，我以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。

”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”抓住语言文字，通过反复朗读，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点。接着让学生自己研读课文，小组内总结学习梁龙、剑龙和三角龙。

了解恐龙的特性，掌握作者的说明方法。

2．成功之处：1.以读为主，帮助学生感受课文中词句的精妙。

教学中设计了快速浏览课文，整体感知。在精读课文，通过朗读各种恐龙，观察课件，使学生在读中理解课文内容，读中积累，读中学会读，并在最后出示读中配以恐龙**，延伸对文本的感悟，在诵读中激扬情感。以教材为载体，引导学生学会说明事物的方法。

教学中在教学完恐龙的特点后，我安排了“最酷恐龙”评选，进行拓展延伸，让学生运用刚才学习到的说明法来介绍你喜欢的恐龙，锻炼了学生的运用能力。

3．不足之处：1、学生第一次学说明文，对说明方法不了解，但是我再讲了两种之后，就放手了，学生自学起来很吃力，因此失去了积极性。2、我用了一个固定的**形式让他们按此汇报，限制了孩子的思维，然他们失去了自主性。

看起来我在放手，但还是让他们按我的思路来走。3、对抽象的说明方法强调太多，本只要他们了解就行，我却要求他们掌握，结果超出了他们的学习能力，因此课堂上发言的人很少。