作者：潘洁。
**：《现代职业教育·职业培训》2019年第05期。
摘要] ;教师的职业幸福感是进行教育教学工作的前提。当下职校教师的职业幸福感缺失现象普遍存在，分析职校教师职业幸福感缺失的主要表现，**造成该现象的原因，提出职校教师职业幸福感的提升策略。
关 ; 键 ; 词] ;职校教师；职业幸福感；提升策略。
中图分类号] ;g715文献标志码] ;a文章编号] ;2096-0603（2019）15-0090-02
幸福感是一种源自于内心的主观体验，幸福感越强，人对生活的满足程度就越高。而职业幸福感作为幸福感中极为重要的一部分，是人在从事某一职业时，需求得以满足、获得自我成长、实现自我价值从而获得的一种愉悦的心理感受。教师的职业幸福感与教师的工作积极性、教学成果、教学质量等有着紧密的联系，同时也对教师的生活质量有着不可预计的深远影响。
作为一名职校教师，职业幸福感就是将学生培养成优秀的各类知识技能型人才，实现自己的职业理想[1]。当今社会，是知识经济占据主导的时代，经济技术发展迅猛，大数据信息日渐丰富，职业幸福感的日渐缺失缺成为社会常态。教师职业幸福感的缺失极大地影响了教师的工作热情，甚至对教师的身心健康带来了极大的损害。
因此，分析教师职业幸福感缺失的表现形式及原因，并采取行之有效的提升策略，是教师完成教育教学工作的重要前提，是教师实现职业理想的坚实基础，对营造和谐美好的校园，乃至构建社会主义和谐社会有着广泛而深远的意义。
一、职校教师职业幸福感缺失的主要表现。
（一）身心亚健康状况比较普遍。
教师工作须兼顾脑力劳动和体力劳动，由于特殊的教学工作性质，一部分教师的身心呈现出亚健康问题，这种情况令人堪忧。大多数教师由于每天长时间讲课，用嗓过度，并且吸入过多的粉笔粉尘，都患有不同程度的慢性咽喉炎。长期伏案工作时精神高度集中，长时间的伏案备课、批改作业及试卷，给教师带来的是严重的颈椎、腰椎疾病。
教师授课时通常是长时间站立，身体下肢静脉内的血液由于压力向下倒流，容易引起下肢静脉曲张。近年来，多**网络技术飞速发展，教育界也越来越推崇使用多**课件、网上阅卷、网络公开课等先进的教育教学方式，这类新颖、便捷的教学手段逐渐取代了传统单一的教学模式，但是另一方面，电脑的长时间使用也造成了很多教师开始出现头晕目眩、失眠多梦、神经衰弱、机体免疫力下降等电脑综合征[2]。自古以来，人们理想中的教师形象是诲人不倦，是无私奉献，但其实教师也是普通人，这种崇敬之情无形之中变成了一种巨大的压力。
长期累积的心理压力容易引发心理疾病。各种职业病令教师在生理和心理上都不堪负重，一定程度上降低了教师的工作积极性和职业幸福感。
教师职业幸福感的缺失原因的思考
幸福即人本质的实现。所以，人生的主题就是追求幸福，而幸福本身就是一种成就，是一种状态，带有非常私人的主观色彩。人是用哭声证明他来到这世上，当人来到这个世界，责任义务也与生俱来了。幸福的四种类型 1 身体幸福，心里不幸福 2 心里幸福，身体不幸福 3 身心都不幸福 4 身心都幸福。人是否幸福与地位 财...
教师职业幸福感缺失的对策
幸福本身就是一种成就，是一种状态，带有非常私人的主观色彩。教师所从事的教育并不必然是幸福的，它的幸福依赖于教师的积极创造，依赖于教师能否在教育过程中把与他们相关的主客体内在地统一起来。但是，在现实生活中有相当一部分教师没有感受到幸福。所以 及分析影响幸福感的因素，为寻求提高教师幸福感的策略是必要的。...
教师职业幸福感的缺失与对策
象州马坪丰收小学 郑汉萍。享受幸福是每个人的权力，教师也不例外。对于老师们来说，幸福是什么？我认为就是老师们踏踏实实生活 健健康康工作 稳稳当当发展。学校应该更关心我们的教师，尽量营造 以人为本 的环境，建立合理的考核机制，让老师感觉辛勤付出有个 奔头 教育行政主管部门应尽量给老师 松绑 让一线教师...