第二单元教学计划。
单元名称：爱护周围环境。
一、教学内容：
本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
二、教材分析。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
三、教学目标：
1.会认38个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
四、教学重、难点：
1.有感情地朗读课文，在反复诵读品味中体会关键词句的含义及在表情达意方面的作用。
2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识，在情感上受到熏陶和感染，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
3.理解含义深刻的句子，留心周围的环境，体会保护环境，爱护动植物的重要性。
五、教学措施：
1、《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；
2、《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；
3、《一个小村庄的故事》哲理性强；
4、《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
5、“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展；
6、“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
六、课时安排。
5、翠鸟。教学目标：
．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重、难点：
抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学准备。搜集有关翠鸟的**和资料。
课时安排：两课时。
6、燕子专列。
教学目标。．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、启程、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、**、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重、难点。
引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备。
搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。
7、一个小村庄的故事。
教学目标：
．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
．了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
．有感情地朗读课文。
教学重、难点。
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。
教学准备。多**课件。
8*路旁的橡树。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、从筑路工人和工程师的话中受到启示，增强保护环境的意识。
教学重、难点。
体会人们为保护橡树而表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。
教学准备。收集查阅橡树的资料。
语文园地二。
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。教材分析 1 口语交际。围绕本组的专题。此单元安排了以 我们能做点什么 为话题的口语交际训练。有关这次训练。教材在本组的导语 综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的。意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力 情感态度价值观等有效迁移。结合自己在综合性学习中的收...
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语文园地二 教学设计。教学目标 1 用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。2 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。3 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。课时安排 3课时。教学过程。第一课时口语交际。一...