鄂教版小学五年级语文下册教案背课文

发布 2024-03-24 07:35:12 阅读 3152

背课文。

教材分析】课文通过讲述“我”小时背课文的三段经历和感受,表达了对童年学生生活的喜爱之情。文章以时间的推移为经线,以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。教学重点放在文章的第二段。

侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。

教学目标】一)知识与技能:

1.学会本课生字。正确,流利有感情的朗读课文。

2.结合课文内容和自己的学习,生活实际理解文中关键句子的含义。

3.初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

二)过程与方法:

尝试设疑,突出主线,以读为主,读中悟情。(三)情感、态度与价值观:

感受背书的乐趣,能主动积累语言材料。

教学重点】理解作者文中关键句子的含义。体会作者的思想感情。

教学难点】结合生活实际感受背课文的乐趣。

课时安排】2课时。

教学过程】【第一课时】

一)揭示课题:《背课文》(二)启发谈话。

同学们喜欢背课文吗?在背课文的时候有哪些感受呢?今天我们就来学习背课文这篇文。

章,看看文中作者有哪些感受。

三)指导自学。

1.要求轻声自由读课文,把课文读通。

2.画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义。3.说说文中作者对于背课文有哪些感受?把相关的句子画下来。(四)交流自学情况(读准字音、理解词义)1.生字新词。

2.指名按自然段朗读课文。(注意:读得流利、正确。)3.讨论。

1)作者对于背课文有哪些感受?(轻松——不轻松——轻松)(2)课文共分几段?(全文分为四段)(五)读讲课文第一段。

1.指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?2.指导读:第四自然段,读出那种轻松流畅的感受。

3.这一段与全文关系怎样?(结构上有提挈全文的作用——全文总起。)

第二课时】一)复习检查。

用卡片检查识字和理解词语的情况。(二)读讲课文第二段。

1.通过朗读我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣的,第一部分中,因为所背的内容简单有趣,在作者看来背书就像唱歌一样,可随着课文越学越多,背书的难度不断加大,那是什么使作者对背书充满热情的呢?请自由读文章的第二部分,思考这个问题。

2.生自由读第二部分,自主思考。3.全班交流:(1)所背课文有趣。品读《匆匆》。

2)老师的示范激发了“我”背书的兴趣。

抓住“一字不差”,体会作者当时的惊奇,佩服。指导朗读,突出“一字不差”。(3)妈妈的激励。

抓住“平静”体会妈妈的责备之情。指导朗读。并理解“容光焕发”,说说妈妈为什么背得容光焕发。

再指导朗读,读出作者的感受。

4.小结:虽然背书是个艰难的过程,但作者找积极因素,不断树立背好课文的信心,童年的学习生活也因此应得趣味横生。

三)学习第三部分。

1.指名读第三部分,想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。2.全班交流,重点指导理解两个重点句子。书读千遍,其义自见。

文中哪些词语可以帮助我们理解这句话,请把它们画下来,交流,理解在我们的脑海中,渐渐在刻画出那捕鱼人有趣的经历。

用自己的语言说说对这句话的理解。3.指导朗读第17段,注意感情的变化。4.结合生活实际说说背课文给自己带来的乐趣。(四)小结。

在背课文的过程中,作者掌握了科学的方法,从背书中体会了很多的乐趣。

五年级下册语文教案4背课文鄂教版

4背课文。教学目的知识教学点。了解作者小时侯背课文的经历和感受。能力训练点。1 理解文章主要内容,结合课文内容和自己的学习 生活实际理解文中关键句。子的含义。2 培养正确 流利 有感情地朗读。德育渗透点。培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。教学重难点。1.了解作者小时侯背课文的经历和感受,从中领悟到读...

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