背课文。
教材分析】课文通过讲述“我”小时背课文的三段经历和感受，表达了对童年学生生活的喜爱之情。文章以时间的推移为经线，以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。教学重点放在文章的第二段。
侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。
教学目标】一）知识与技能：
1．学会本课生字。正确，流利有感情的朗读课文。
2．结合课文内容和自己的学习，生活实际理解文中关键句子的含义。
3．初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
二）过程与方法：
尝试设疑，突出主线，以读为主，读中悟情。（三）情感、态度与价值观：
感受背书的乐趣，能主动积累语言材料。
教学重点】理解作者文中关键句子的含义。体会作者的思想感情。
教学难点】结合生活实际感受背课文的乐趣。
课时安排】2课时。
教学过程】【第一课时】
一）揭示课题：《背课文》（二）启发谈话。
同学们喜欢背课文吗？在背课文的时候有哪些感受呢？今天我们就来学习背课文这篇文。
章，看看文中作者有哪些感受。
三）指导自学。
1．要求轻声自由读课文，把课文读通。
2．画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3．说说文中作者对于背课文有哪些感受？把相关的句子画下来。（四）交流自学情况（读准字音、理解词义）1．生字新词。
2．指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）3．讨论。
1）作者对于背课文有哪些感受？（轻松——不轻松——轻松）（2）课文共分几段？（全文分为四段）（五）读讲课文第一段。
1．指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？2．指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受。
3．这一段与全文关系怎样？（结构上有提挈全文的作用——全文总起。）
第二课时】一）复习检查。
用卡片检查识字和理解词语的情况。（二）读讲课文第二段。
1．通过朗读我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣的，第一部分中，因为所背的内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样，可随着课文越学越多，背书的难度不断加大，那是什么使作者对背书充满热情的呢？请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2．生自由读第二部分，自主思考。3．全班交流：（1）所背课文有趣。品读《匆匆》。
2）老师的示范激发了“我”背书的兴趣。
抓住“一字不差”，体会作者当时的惊奇，佩服。指导朗读，突出“一字不差”。（3）妈妈的激励。
抓住“平静”体会妈妈的责备之情。指导朗读。并理解“容光焕发”，说说妈妈为什么背得容光焕发。
再指导朗读，读出作者的感受。
4．小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此应得趣味横生。
三）学习第三部分。
1．指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。2．全班交流，重点指导理解两个重点句子。书读千遍，其义自见。
文中哪些词语可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来，交流，理解在我们的脑海中，渐渐在刻画出那捕鱼人有趣的经历。
用自己的语言说说对这句话的理解。3．指导朗读第17段，注意感情的变化。4．结合生活实际说说背课文给自己带来的乐趣。（四）小结。
在背课文的过程中，作者掌握了科学的方法，从背书中体会了很多的乐趣。
五年级下册语文教案4背课文鄂教版
4背课文。教学目的知识教学点。了解作者小时侯背课文的经历和感受。能力训练点。1 理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习 生活实际理解文中关键句。子的含义。2 培养正确 流利 有感情地朗读。德育渗透点。培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。教学重难点。1.了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读...
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