第24课。
成语故事二则。
第一课时。教学目标。
1.学习《塞翁失马》。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确理解成语。
教学重难点。
分析故事情节,理解成语。
教学过程。一、成语入手,重点词导入。
成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字,成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语?
生:交流。师:看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息,你已经了解多少?
预设生的回答:
1)说故事的字面意思。
2)说故事的大致意思。
3)随机了解翁的意思。请你告诉大家,你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、家翁)我们这儿是塞翁,意思就是__住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。
打开课本,先听王老师把课文读一遍,一边听一边可以琢磨:祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系?好,把书拿起来。
二、围绕“祸福”,了解大意。
1.把书放下,谁听出它们之间的关系来了?
塞翁遇到了祸事,人们纷纷去安慰他,遇到福事,人们纷纷去祝贺他。
2.那塞翁遇到了什么祸事,人们纷纷去安慰他;他又遇到了什么福事,人们纷纷去祝贺他呢?请大家自己来读读课文,然后按照故事的发展顺序,分别用文中第1页。
共4页。的词语概括故事情节。
1)塞翁走失了一匹马,这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来?塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是:丢失了马。
塞翁走失了一匹马,邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。
2)塞翁的儿子骑马摔断了腿,这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读,请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——儿子跌断了腿。如果你是塞翁的邻居朋友,看到塞翁的儿子摔断了腿,跛了脚,你会觉怎么样?
(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。
3)塞翁走失的马回来了,还带回来一匹外族人的好马,运气真好,这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读,指名学生读这句话,说说为什么要这样读?(走失的马回来了,还带回来一匹好马,邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——带回好马。
4)塞外民族大举入侵,边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了,当兵的人十有**都战死了,惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗,和年老的父亲一起保全了性命。读句子,读出庆幸的语气。用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——保全性命。
3.对于塞翁的邻居朋友们来说,丢失马、儿子摔断腿是两件祸事,所以要去好好安慰塞翁,而带回好马、保全性命是两件福事,值得好好庆贺。那么,塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢?
找出相关句子。
4.师生对读,把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比,同时读出停顿,读出韵味。
5.读得真不错!那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗?
三、感受意蕴,品味特质。
1.我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢?老师在福祸间划上箭头,想一想这两个箭头表示什么意思?预设学生可能回答:(1)事物发展变化着的。
2)福祸是会转换的,祸福相依,我们遇到福事不能高兴得得意忘形,遇到祸事不能悲观失望,垂头丧气。
第2页。共4页。
3)祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。**化是需要一定的条件的,如果胡人居住的地方没有马,祸事就不能变成福事;如果塞翁之子不喜欢骑马,福事也就不会变成祸事;如果胡人不大举入侵,塞翁之子跛脚也就不会变成福事。)
4)应该采取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。
2.是呀,塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理——祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中,渐渐浓缩成一句成语,那就是“塞翁失马,焉知非福”,用老子的话来说就是——祸兮福所倚,福兮祸所伏。
3.在日常生活中,我们也会经常遇见这样的福事和祸事,我们要积极面对,让事情向着好的方向发展。谁来说一说:
1)邻居家的阿姨下岗了,开始整天愁眉苦脸,唉声叹气,好象天都快塌下来了一样。后来,阿姨调整好心态,自己创业,创办了一家绣花厂,经济效益非常好。这真是(
2)这次期中考试,明明考得很差,他垂头丧气,悲观失望。我安慰明明说:(
四、总结全文。
第二课时。教学目标。
1.学习《破斧沉舟》。
2.理解故事内容,懂得做事情一定要下定决心,义无反顾的道理。
教学重难点。
理解故事所蕴含的道理。
教学过程。一、复习导入。
1.背诵《夏日绝句》
2.在这首诗中,我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽,今天我们第3页。
共4页。要学习有关他的另一个故事,相信你对他一定会有更深刻的认识。
3.出示课题,读题,说说有什么问题?
二、初读课文,学习生字。
1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2.检查生字认读情况。
3.齐读课文。
三、细读课文,质疑问难。
在读中思考:
1.项羽是怎样破釜沉舟的?他为什么要这么做?
2.你觉得项羽是个怎么样的人?
3.破釜沉舟一定可以取得成功吗?
任何事情的成功都需要一定的条件。)
第三课时。巩固复习,完成基训。
第4页。共4页。
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