语文五年级下册第三单元说课稿。
各位领导、各位老师。
大家好！今天我与大家交流的是五年级下册第三单元“语言的艺术”。我的说课流程，包括五部分：说教材、说目标、说课标、说教学建议、说教学流程。
一、说教材。
1、教材编排特点。
在课标指导下，人教课标版小学语文五年级下册在编写上每个单元都包括导语、课例、口语交际际·习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。《杨氏之子》《晏子使楚》通过巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本《半截蜡烛》、相声《打**》，接触这两种文学样式，感受语言的魅力。
再如，《中国古典名著之旅》，四篇课文均出自中国古典名著，有的是根据名著改编的，有的则是从名著中节选的。设置这个专题，不仅仅是为了读这几篇课文，而且是让学生体验阅读名著的乐趣，初步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力，从此，喜爱古典名著，开始阅读古典名著的旅程。又如，“作家笔下的人”，收入的是古今中外名作家写人的精彩文章或片段，引导学生一方面感受作家笔下鲜活的人物形象，一方面揣摩描写人物的基本方法，并鼓励学生在今后的习作中尝试运用。
特别值得一提的是课文《人物描写一组》，由三个片断组成：分别是节自《小兵张嘎》的《小嘎子》和《胖墩儿比赛摔跤》，节选自《儒林外史》的《临死前的严监生》，节选自《红楼梦》的《“凤辣子”初见林黛玉》。这种用片断集成编制课文的作法，是一种新尝试。
其中的每个片断篇幅短小，易于阅读，便于借鉴，而它形成的合力──比较全面地体现了描写人物的方法(外貌、动作、语言、心理、细节描写)，是一篇写人的文章难以及的。本册还编排了一组专门用于开展综合性学习的单元──“走进信息世界”，教学内容和呈现方式与其他单元截然不同，类似于五年级上册的“遨游汉字王国”。编排这个单元意在通过开展综合性学习，了解信息传递方式的变化，信息对于现代人学习、生活的重要性，指导学生学习搜集和利用信息，写简单的研究报告。
总之，本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。
第三单元的编排具有如下特点。
1)围绕专题整合教材内容；本单元以“语言的艺术”为主题，设有《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打**》四篇课文，口语交际《劝说》、习作写发言稿，回顾拓展。内容的编排都体现了“语言的艺术”这一主题。
2)具有时代感，更贴近儿童生活；
3)**并茂，更增进和儿童的亲和力。
4)课后练习重视联系学生生活实际，培养语文实践能力。
2、编写体例。
本单元的编写体例包括导语、课文口语交际·习作和回顾拓展四大部分。课文有四篇，包括精读课文两篇、略读课文两篇，其中精读课文后设有课后练习、生字。
表、综合性学习、拓展资料等栏目，口语交际与习作紧密结合，回顾拓展设有交流平台、日积月累、展示台。
3、单元内容解析。
杨氏之子》是一篇短小的文言文，是一篇精读课文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；
晏子使楚》也是精读课文，写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；
剧本《半截蜡烛》是略读课文，写了母亲和两个孩子。
为了保护半截蜡烛里的秘密与德**官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；
相声《打**》也是略读课文，通过夸张的语言，说明了打**时，要简练，这样不仅节约时间，也是对别人。
的一种尊重。
配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
前两篇精读课文我们可以这样把握：深入解读教材，把落脚点放在“抓住重点、把握联系、分清层次、明确发展”四个方面之上，要以课后的问题为参考，根。
据本班学生学习发展的需要精心设计问题，强调少而精的原则；围绕重点把每一个训练环节的任务精心安排下来。这里需要指出的是：《杨氏之子》是一篇文言文，《课标》在小学阶段学习没有专门提到文言文的教学目标和內容，也并没有精确解释一词一句意思的要求，只是要求“领悟大意”,重在激发阋读兴趣，诵读体味，读懂大意，领会情趣。
后两篇略读课文我们可以让学生粗知文章大意，让学生利用从精读课文中学到的方法进行自主**学习。
4、编排意图。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阋读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
二、说目标。
依据教材的编写意图，我确定了本单元的教学目标。
1)知识与能力。
a、认识20个生字梁、惠、诣、乃、曰、禽、侮、辱、慌、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑、橘、枳、贼、赔20个，会写生字有惠、曰、禽、辱、敝、囚、淮、柑、枳、贼、赔11个。
b、正确读写词语盘点中的词语，积累语言。
c、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文《杨氏之子》
2)过程与方法。
a、学习浏览的阅读方法。能给课文分段，写出段落大意。
b、主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
c、初步学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3)情感态度与价值观：感受中华民族语言的独特魅力。
保底目标是1、掌握语文园地词语盘点部分2、掌握文言文翻译的方法3、背诵过《杨氏之子》4、在习作部分学会写发言稿，基本框架内容需要掌握。5、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式6、感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
三、说课标。
一)课程标准根据课标对高年段的目标要求，具体到人教版五年级下册，学生需要达到的要求如下：
首先是知识与能力。
识字与写字，有较强的独立识字能力，会认生字200个，会写生字150个。
阅读，抓住文章大意体会含义深刻的句子。
习作，实现自我表达和与人交流，修改习作主动与他人交换修改。
口语实际：与人交流能尊重，理解对方，表达要有条理，语气、语调适当，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
综合性学习：学生能策划简单的校园和社会活动，初步了解查找、运用资料的基本方法，学习辨别是非善恶。
第二是过程与方法。
运用自主、合作、**的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、**的学习手段；注意良好行为习惯的培养。
第三是情感态度价值观。
根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程中。
二)本单元的内容标准。
具体到第三单元，依据新课标要求，学生需要达到的内容标准是。
1、在识字与写字方面：会认生字有梁、惠、诣、乃、曰、禽、侮、辱、慌、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑、橘、枳、贼、赔20个，会写生字有惠、曰、禽、辱、敝、囚、淮、柑、枳、贼、赔11个，抓字义、字形和规律，进一步提高独立识字能力，能写一手好字，体会汉字的优美。
2、在阅读方面：正确概括内容，理解词语，养成默读习惯(/分),合理表达，较好想象、主动积累。
3、在口语交际方面：学会使用规劝语。
4、在习作方面：写发言稿，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5、在回顾拓展方面：积累对联，主动交流，积极展示。
四、说建议。
一)教学建议。
教学本组教材，要引引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在学习中积累语言。教学本组教材，大概用11-13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课。
文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累1课时，展示台1课时。具体教学策略如下。
1、生字、词教学。
在识字与写字方面要突出重点，如字音、字形；抓住规律，正确书写；培养独立识字的能力，加强书写训训练。主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。注重小组的合作帮教效果。
我采用“每日一听写”办法督促学生进行生字词的学习，表现好的小组量化加分。我认为学习是一个反复的过程，每天课前五分钟听写学过的生字词，对于错误率的字我习惯采用ppt的形式把字放大图成红色展现在大屏幕上。
2、阋读教学。
1)注重朗读。采用听录音、听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读等形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫。
2)致力于语言文字的运用。在读通、读懂、读熟、读好的过程中逐步积累语言，并在读中合理穿插说、写的练习，把听说读写联系起来，达到运用语言文字的目的。如：
《杨氏之子》设计小练笔：孔君平听了杨氏子的回答后，会有什么反应？展开想象，写在练习本上。
《晏子使楚》的小练笔：当晏子离开楚国时，楚王为他送行。临别时。
楚王会说些什么？(注意语言得体); 半截蜡烛》的小练笔：伯诺德夫人一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗，你有哪些心里话想对他们说？
打**》的小练笔：想象当时的情景，用叙述的方式写下来。
3)拓展阅读：为了能够让学生将学到的知识得到进一步升华，每篇文章学完后均安排1-2篇拓展阋读材料。
3、口语交际与习作。
人教版语文教材最大的特点就是口语交际与习作相结合。我认为要想上一节鲜活的口语交际课，应做到三点：一是创设交际情境，二是体现互动，三是注重评价，在。
上好口语交际课的基础上，完成习作——写发言稿，自己修改，写完后选出典型的文章进行当堂点评，让学生获得写作方法。
4、回顾拓展。
这部分内容要放手让学生去完成，重在指导学生发现、积累、运用。
五、课程开发利用建议。
在课程资源开发与利用方面，我有如下建议。
1、发挥教室墙报的作用。
在新单元学习之初，将本单元知识树**贴到墙报上，展示给学生生，让学生进行观察和简单记忆，让学生一目目了然地明确学习内容和要求。学完后，用知识树进行单元知识总结，学生对知识的回顾会更加系统。然后让学生用知识树为自己进行单元达标，同桌之间手拿知识树说出本单元知识点的内容，用以检测自己对知识的记忆和理解程度。
2、充分利用文本、网络資源。
人教版五年级下册英语第三单元说课稿
一 说教材 teaching material 1 本课在教材中的地位。pep小学英语 课文内容新颖 实用 有趣味性 有时代感，所选课文内容涉及文化 学习 日常生活等多方面内容。本单元的话题是生日。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够询问生日 节日并表达几月几号。本课时主...
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语文五年级下册第三单元知识树说课稿
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