语文一年级下册第五单元试卷分析

发布 2024-03-19 23:35:12 阅读 7518

本学期通过每单元的语文考试,我发现大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了,试卷的难度也在增加。因此家长会发现孩子的成绩没有以前好了,其实这有几层原因,除了试卷难度大外,也暴露了孩子的一些做题习惯问题。

下面就第五单元试卷考试情况给家长做详细的分析。

上周五上午第二节课,由于要参加市语文研讨会,便让健康活动老师监堂,进行了第五单元的考试,结果第三节课上课时,数学老师收卷,发现还有十几人没能做完,为了不耽误数学课的教学任务,便按时收了试卷。当时未能做完试卷的孩子就哭了。下午得知情况后,便利用时间让这十几个孩子补考完了,同时帮他们分析了原因,首先试卷之所以不能按时做完是因为对所学内容不熟悉,还有就是有同学书写速度慢、在做题时东张西望,耽误了时间。

致使其不能和其他同学同时交卷。希望这部分同学以后加快做题速度。下面就各题进行分析。

第一题、写出相应的小写字母。

语文园地五**现了汉语拼音字母表,它的目的是为学习查字典打基础。因此我采取了学唱《字母歌》的方式帮助孩子记忆字母顺序。试卷中有部分孩子不能分清q和p书写外,还有将l的小写写成了l,有个别孩子将f、j、r的小写写。

错。第二题、看谁写得准,写得漂亮。

这一题是每次考试的必考题,这次试卷上出现的字词都是在语文书第五单元课文**现的,这就要求学生平时读书的时候要认真。

第一个“因为”,有一个孩子将“为”写成“办”,而把“办法”的“办”写成“为”。说明将这两个字弄混了。

第四个是“好像”,有9个孩子将“像”写成“象”或“向”“想”。有两人将“公园”的“公”写错。

第六个“力量”,有一人将“力”写成“立”,两人将“量”写成“亮”。其实这种错误在听写中曾出现过,我也当堂纠正过,可还是出现了错误,确实不应该。第三题按要求写字组词。

1、给下面的字加偏旁,组成字,再组词。

有不少人将“马”加上了部件,写成“骑”或其他字,说明未能认真审题,其实“妈”、“蚂”都是我们刚学的生字,只要孩子平时作业时用点心,这一题不应该错。针对前几次试卷我曾经强调,给字加偏旁组成新字,不可以用拼音,因为这些字应该都是我们曾经学过的字,可这次还有同学用拼音,说明她对所学生字不够熟练,希望加强。2、选字填空,组成词语。

这一题要求学生能正确辨别同音字,如“在再”,“做作”,快块”等这一题也暴露出一部分孩子对同音字方面的缺陷。3、照样子,扩词。

这一题主要考孩子的词汇量,结果发现有个别孩子词汇量较贫乏,以后要加强。第四题、我会看图填空。

大部分同学能正确辨别图意,准确填空,但有部分学生将布看成地毯,还有部分学生一看“一匹”立刻填上了“马”,因为他们不知道除了马,布的量词也是一匹。其实一匹是专用名量词(表示人或事物的数量单位,叫做名量词;某些名词只能用某一个或某几个专门的量词,这样的量词就是专用名量词)一匹用于纺织品或骡马等。

第五题、读句子,再用带点的词语写句话。

第一小题用“渐渐”写话问题基本不大,关键是第二小题,用“像”写话,由于理解有误,有不少孩子未能正确写出比喻句。比喻是用具体事物来表达抽象感觉的修辞方法。判断是不是比喻修辞方法主要看修辞的作用:

抽象的是否让人感到具体了,生疏的是否让人感到熟悉了,深奥的是否让人感到浅显了,平淡的是否让人感到生动了。有的孩子写得很好,如“大象的腿像四根柱子”“小柏树像战士一样笔直地站在那里”等等,而这些需要孩子的不断积累。第三小题让孩子用“··有的···有的···说一句话,这一题我们曾做过练习,也反复强调要将语句写完整,交代地点人物,可这次还有同学不能。

将语句写完整被扣分。

最可惜也是最不应该的要数第六题,有孩子没能将题目读完,造成漏打标点符号的错误。第七题、根据课文内容填空。

这一题主要考察学生对课文的记忆,大部分孩子能正确写出,而有部分孩子需要加强记忆。

本次试卷失分最多的要数第八题、阅读短文,回答问题了。确实这篇短文内容对于孩子来说较难,首先他们不知道“油坊、面坊”是怎么回事,其次对短文内容的理解有一定的困难。要表扬的是李莹、杨世璁、倪维嘉、王鑫辉、周元烨等同学,他们仔细读文,认真思考,将后面三个问题基本答出来了。

阅读题是学习语文的关键,也是难点,希望家长督促孩子平时多阅读、多积累,养成良好的阅读习惯。

最后一题是看图写话,题中规定了写话的内容,相对于写短文要简单许多,大多数孩子能认真完成,但有的孩子读题不仔细,不能严格按照所给条件写话,所以被扣了分。下一步的措施和建议:

1、抓好字、词、句、篇的积累,扎实掌握基础知识。除了字词(要会看拼音写出词语、组词)要熟练掌握,还有每次老师要求背诵的课文,都是教材中指定要全文或某些段落背诵的,而考查形式显然不是口答,而是要会写,这就要求孩子们不仅仅是要会写认字、写字表中的生字词,而且简单的。

常用字词也要会写。以后我们会逐步要求学生练习抄课文,一方面是为了巩固字词句子,另一方面可以锻炼他们边读边记忆的能力。

有时作业中会让孩子抄写生字,这其实就是在对字词进行巩固。因为抄写生字只要适量,并不是机械地重复,从中可以反映出孩子的很多问题,如对拼音的掌握,对生字笔画的熟练度,对生字组词的运用等(作业中常会发现有的孩子把这个字组成了其他同音字可以组的词,如“立亮”)。

2、继续强化听讲和审题理解的训练。随着识字量的增加,学生要达到独立审题理解的水平,所以这方面的训练必不可少。同时,在家学习时也要强调审题习惯的养成。

学会听讲,做到边听边记,听懂、听会,这也是各科学习的最重要基础。3、家长配合教育,让孩子养成好的学习习惯。

如基础薄弱的同学要加倍努力,迎头赶上。越是基础差,越影响孩子学习本科时的兴趣,为防止恶性循环,没有更好的办法,只有先抓基础,使之看到课本不再像“天书”是首要任务。每天听写,经常读书,这些都要成为孩子必须养成的好习惯。

再比如工工整整地写字、做作业认真仔细、平时注意观察身边事物、坚持预习复习等。

4、扩大知识面,课外多读书,在家中形成全家人爱读书学习的良好氛围,非常有助于孩子的成长。

我一向倡导不单纯从试卷得分来判断一个孩子学得好与坏,但是试卷在一定程度上还是能看出很多问题。比如家长和孩子对待学习的态度。一年级是孩子行为习惯养成的关键时期,家长和老师需要紧密配合,千万别等孩子不爱学习、不好好学习已成定局不可扭转时才来后悔。

现在孩子们已出现了差距,有的孩子作业质量一直保持在高水准,学习习惯很好,其中就透露着家长教育的点点滴滴心血。为了让孩子有个学习的目标和动力,您可以小到物质奖励,大到告诉孩子:学语文是为了什么?

写一手漂亮的中国字,说一口流利的中国话,做一个端正的中国人。

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