义务教育课程标准实验教科书。
五年级上册。
习作六。教材分析】
这是人教版语文五年级上册第六单元的一篇习作。这篇习作是口语交际的延续，是本单元的专题“父母的爱”的有机组成部分，和学生的生活联系非常紧密。本次习作的内容是通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求是选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给父母听听。
课标表述】懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
学习目标】1.从单元课文中学习选择素材、写作方法、题目确定等，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。
2. 学会从生活中截取画面，选定素材，运用方法，自由表达。习作中做到“让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱，激发感恩父母的思想。愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。
重点难点】1.捕捉生活中的细节，感悟温暖的母爱与深沉的父爱。
2.在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。
评价方案】1.通过回顾课文，归纳出描写人物的几种方法，评价目标1。（见评价单第一题）
2.联系生活选取表现父母之爱的典型事例，练习选材的能力，评价目标2。（见评价单第二题）
3.根据素材，运用方法，构思全文，评价目标3。（见评价单第三题）
4.能正确使用修改符号修改自己的习作，评价目标3。（见评价单第四题）
教学过程】第。
一、二课时习作指导。
一、激趣导入。
1．配乐**一**片，说出自己的感受。（教师讲说）
2、学生说说自己的感受。
3、是啊！世上最爱你的人就是你的父母！他们将你从呱呱坠地的婴儿抚养**；他们承担了所有的苦难，为你播撒幸福；他们尽管并不完美，却努力为你创造最好的生活。
今天，就让我们去感受那一份份爱意吧！（板书：父母的爱）
二、指导写作方法，表达父母之爱（落实目标1）
1、父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来呢？让我们一起来回顾作家笔下的父亲、母亲。
2、小组合作朗读从四篇课文节选出人物的描写片段，体会作者如何进行描写，把伟大而平凡的父母之爱表达得淋漓尽致。
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血(xuè)丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
─节选自《**中的父与子》
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
─节选自《慈母情深》
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
─节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
节选自《学会看病》
3、小组合作**，完成填空。
通过以上精彩片段的品读，聪明的我发现了可以通过对人物的的描写来表现父母对子女那崇高、伟大和无私的爱。
4、指名汇报。
三、捕捉生活细节，选择习作素材（落实目标2）
1、爱是爸爸坚守的诺言，爱是妈妈忙碌的身影；爱是爸爸严格的教导，爱是妈妈鼓励的话语，爱是无数难言的细节。在你们的生活中一定也有父母严厉的爱，温柔的爱，无私的爱，深沉的爱，一定也有那么一件事或几件事让你至今难忘？给大家讲一讲……
2、讲述自己身边的故事，感受父母之爱。
3、点评，小结：生活中，能够深深打动我们的往往是这些平凡的小事，那一个个动作、一个个神态，一句句话语就能让我们品尝到那浓浓的爱的味道。写作文就该抓住这些，做到“让故事本身说话”。
四、选定素材，运用方法，学生习作（落实目标3）
1.学生讲述写作素材。
2.明确要求：围绕“父母的爱”这个主题，用自己喜欢的方式写出最想对父母说的话，表达对父母的理解与感谢。（写出真情实感）
a、一件印象深刻的事。（注意用上外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写方法。）
b、对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c、你想和父母说的其他心里话。
d、……3.学生开始习作。
第三课时习作讲评。
一、集体评改。
1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。
2.投影或宣读一篇中等水平的习作。
1）说出这篇习作哪些地方写得好？
2）哪些地方要修改？
3）应该怎么改？
二、同桌互改。
1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。
学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。
2.展示改得好的典型。
1）修改后的文章比原文好吗？
2）好在**？
三、指导自改（落实目标3）
1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：
1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。
2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？
3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
2.学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。】
四、总结课堂。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都更上一层楼。
板书设计。父母的爱。
外貌内容丰富。
动作。神态人物描写 + 具体事例。
语言。心理感情真挚。
习作六》评价单。
五年级语文上册习作2教案
引导学生拓宽思路，还可以写发生在小动物身上的事情。2.总结 请同学们总结一下怎样才能写好小动物？学生交流汇报后老师课件展示 1 观察是前提，要仔细观察，经常观察。2 多角度描写，可以写外形 动作 习性，还可以叙述发生在小动物身上的事情。3 要按照一定的顺序写。4 要运用过渡句把几部分联想起来。5 可...
苏教版 五年级语文上册教案习作
教学要求。1 认真阅读例文 我的班主任 领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3 学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。教学重点 难点。教学重点 围绕中心选择和组织材料。教学难点 把人物动作 神态写得细腻感人。课前准备。1 ...
五年级语文上册习作二教案
二十年后回故乡 教学设计。学习目标。1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.能写简单的想像作文，内容具体，感情真实。3.能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活动安排。4.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。5.通过活动，培养对家乡的热爱...