想一想：根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？
哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意。
思考和表达：
你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？
总结方法帮助你：
方法。一、拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如 “自勉” —自己勉励自己。
试一试： 稀罕、驻守、
方法。二、近义转换法。
用近义词来解释需要解释的词语。
如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却。
试一试：可心
方法。三、反义词否定法。
用反义词加上否定词“不”来解释词语。
如“模糊”——不清楚。
试一试：贫瘠、拘束。
方法。四、联系生活法。
根据自己的生活经历理解词语。
如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。
试一试：方法。
五、引申解释。
在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。
如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象。
试一试：“巧舌如簧”
老师建议：多思考，多积累，别忘联系上下文。
小练习：结合语境推想词语意思。
1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的**吗？
”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。”
2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：
“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
风风火火：形容急促短时间就来了。
出奇：特别，不寻常。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。
无可奈何：没有任何办法。
课后作业：变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？
你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别官网四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。
”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
五年级课外阅读理解之修辞方法及其作用。
想一想：你能列举出几种修辞手法？
比喻拟人排比夸张设问反问。
你能准确判断出每种修辞手法吗？
1.比喻： a像b，a仿佛b，a...b似的。
绿叶像手掌。
白云好似棉花糖。
女孩笑起来跟花朵绽放似的。
2.拟人：把生物/非生物赋予人的动作，语言，心理，神态等等。
风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
3.排比：三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。
书中自有千钟粟，书中自有**屋，书中自有颜如玉。
4.夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
我住的房间只有巴掌大。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5.设问：明知故问，自问自答。
竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。
6.反问：用疑问的形式表达确定的意思。
谁说宇宙是没有生命的”？
修辞的作用：
例题：画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
回答思路：修辞手法+作用+结合文中内容+情感态度。
答：运用了___修辞手法，生动形象地写出了———表达了。情感或者突出了。特征，或者体现了。品质。
练一练：一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛**了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。
显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大**的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情。
感来？ 1、请你给这篇短文加上合适的题目，写在文前的括号里。
2、结合文意解释词语。
束手待毙：
敬慕： 3、用“——画出文中的一个比喻句，并说明用什么比喻什么？
4、把句子“又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？”改成陈述句。
5、第二自然段有“又是如此感人……”一句，作者为什么认为蚂蚁如此感人，联系文章内容，谈谈你的理解。
部编版五年级语文上册词语解释
词语解释。津津有味 趣味浓厚或有滋味的样子，也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。催促 指促使赶快行动 推动从速去做。欣赏 指领略观赏，也指认为好和喜欢。酷爱 指极其爱好 非常热爱。哭哭啼啼 断断续续的哭泣，没完没了。断断续续的哭泣，没完没了。兴旺盛衰 指人与事变化发展的各种情况。消遣 指做一...
部编版五年级语文上册词语解释 4
部编版。词语解释。热心 热心肠，热忱，有热情。尊敬 指尊崇敬重，尊敬长者。指晚辈对长辈的敬重或下级对上级的崇拜是中华民族的优良传统。尊敬原意是用尊来敬高贵的人，延伸为敬重 敬爱等多种意义。酬谢 指用金钱礼物 财物酒席等表示谢意，谢礼。感激 因对方的好意或帮助而对他深深的感谢。叮嘱 经常的，再三嘱咐。...
部编版五年级语文上册词语解释 3
部编版。词语解释。热心 热心肠，热忱，有热情。尊敬 指尊崇敬重，尊敬长者。指晚辈对长辈的敬重或下级对上级的崇拜是中华民族的优良传统。尊敬原意是用尊来敬高贵的人，延伸为敬重 敬爱等多种意义。酬谢 指用金钱礼物 财物酒席等表示谢意，谢礼。感激 因对方的好意或帮助而对他深深的感谢。叮嘱 经常的，再三嘱咐。...