教师小结：同学们说得都不错，刚才有同学说《夏天里的成长》不能用详略得当的标准去衡量，确实是这样，老师也要补充一点。《夏天里的成长》是一篇带有说理性的散文，《盼》是一篇**，也可以说是记叙文。
两篇文章的不同体裁决定了它们表现中心意思的方式不一样。所以《夏天里的成长》是从不同方面去展现中心思想，而《盼》是通过具体的事例来体现中心意思。
板书：不同方面不同事例围绕中心意思）
3.结合其他已学课文，讨论如何围绕中心来写。
过渡：同学们，我们学过的每篇课文都有一个中心，只是有的中心很容易看出来，如有的课文标题就是中心意思，有的课文有明确的点明中心意思的段落。但是有的课文中心思想却没有那么明显，需要我们去概括。
现在我们就来挑选我们学过的一篇课文——《穷人》，大家再重新审视一下，找找课文的中心意思，说说课文又是怎样围绕着中心意思去写的。
1）学生结合自己的学习笔记，快速默读《穷人》一课。
2）说说文章的中心意思是什么。
明确：本文没有明确的中心句。学生可以先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜不顾自己家境贫困，毅然收养了已故邻居的两个孤儿这件事。作者为什么要写这些呢？从中可以分析出作者的写作目的是：
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦也要互相帮助的高尚品质。
3）思考：文章是怎么围绕中心意思来写的？
明确：《穷人》一课中的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁是重要人物呢？想一想就可以知道是桑娜和渔夫。
抓住重要人物分析一下，可知文章是通过描写渔夫和桑娜在家庭生活困苦的情况下经过思想斗争后，决定抚养邻居的两个孩子这件事来体现出穷人的善良、无私的。对于反映渔民的悲惨生活，一方面作者通过对桑娜家的环境描写及桑娜的心理描写，写出了他们家境的贫困；另一方面就是西蒙的惨死，虽然笔墨不多，却也让人感受到了那个时代穷人命运的悲惨。
二、初试身手。
1.学习如何围绕中心选材。
过渡：写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括；如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。
所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何直接决定了作文的高低、成败。那么，选材的一般标准是什么呢？
出示课件）如何围绕中心选材呢？
秘诀一：材料和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的，要多选。
秘诀二：材料和中心思想有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。
秘诀三：材料和中心思想没有关系，应该坚决舍弃，不选。
2.看课本“初试身手”板块第1小题，选择能表达中心意思的材料。
1）**题目“戏迷爷爷”。
预设：引导学生先观察题目，抓住其中的关键词“戏迷”。既然是对“戏”感兴趣，那就重点选与“戏”有关的材料；既然是“迷”，说明喜欢“戏”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜爱。
围绕这个词，再来选择材料。
2）学生自主阅读相关材料，选择认为可以表达中心意思的材料，画“√”
3）与同桌核对答案，看观点是否一致。如果有不一致的地方，互相**一下，说说自己的理由。
4）全班交流答案，对观点不统一的问题展开讨论。
交流合适的材料：①跑了几十里地去看戏。（这确实不寻常，几十里的路是相当远的一段路程，如果不是一个真正的戏迷，是做不到这一点的。）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（正是对戏的着迷与热爱，爷爷才会倡导组织业余戏班子，这件事要做成也不容易，可以看出爷爷的“迷”。）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（趣事一件，很有画面感；趣中可见爷爷对戏曲的痴迷。）
到文化馆拜师学戏。（爷爷年纪这么大了，还要去拜师学戏，这里面会有怎样的故事？材料很能吸引人，也能让人感受到爷爷对戏曲的喜爱。）
一看到戏曲表演就占着电视。（爷爷像小孩一样，遇到自己喜爱的电视节目就霸占电视，很有意思，也说明爷爷是个戏迷。）
交流不合适的材料：①常给我们讲故事。（单从“讲故事”看不出爷爷喜欢戏曲，因为不爱戏的人也会给孩子讲故事。）
干活时会哼上两句流行歌曲。（首先，流行歌曲不是戏曲；其次，这件事太平淡，这是一般人都会做的事，没有典型意义。）
每天看书看到很晚。（看什么书？是关于戏曲的书吗？没有说清楚，也就不能体现“戏迷”二字。）
3.看课本第2小题，从所给题目中选一两个，思考可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
1）抓住关键词分析题目。
出示课件，要求学生注意变色的词语。）
好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶。
忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光。
2）选择自己感兴趣的题目，参考“初试身手” 第1题的样式，试着在稿纸上写出简略的事例。
3）请几位同学读一读自己的选材，其他同学仔细听，有异议的话可以提出并讨论，重点关注：这样的选材有没有围绕中心意思。
示例：忙碌的早晨。
我们一家人每天从闹钟一响开始，就争分夺秒地洗漱、吃早餐，准备出门。妈妈是最辛苦的，要更早起床，洗衣服、做早餐。（用“我们”一家早晨的活动来表明“忙碌”。）
公交车司机早早上班，八点钟不到就跑了一个来回了。此时，公交车上的乘客越来越多，司机提醒大家站稳扶好，看好自己的手机和钱包。（从交通、出行的情况表明“忙碌”。）
邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步，十分惬意。（这个与主题不符，不是忙碌，而是“悠闲”。）
菜市场上，叔叔阿姨们早就把菜码得整整齐齐，来早市买菜的人越来越多，新鲜的蔬菜准备好进入千家万户了。（菜市场的早晨是非常忙碌的，很有典型性。）
医院的早晨，总是分外忙碌。七点多，**机前就排起了长队，导医台的**早早开始了工作，医生们也正在开晨会，准备一天的工作。（因为行业的特殊性，医院的早晨也很忙碌。）
点评：这里选择的不是具体的事例，而是围绕着“忙碌”选择了各个不同的场所或职业的人的活动，从不同的方面去写了“忙碌”。家中、路上、菜市场中、医院里，通过这几个有代表性的方面，表明在新的一天的开始，许多行业、许多人的生活节奏都是很快的，是忙碌的。
4）教师点拨围绕中心选材的技巧。
教师：一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。
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交流平台 初试身手教学目标重点难点。懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。学会围绕中心意思来选择合适的材料。课型 新授。1.了解 围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章 的好处和具体做法。2 学会围绕中心意思选择合适的材料。教学ppt准备教学过程。教学设计。交流平台。一 出示 课件1 文章之道...
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15 夏天里的成长。教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文。2.会写本课的9个生字。3.体会文章的写法。过程与方法 通过阅读文本，理解作者为什么说 夏天是万物迅速生长的季节 情感态度与价值观 体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。人一定要珍惜时间，积极争取知识 能力 经验的增长，不能错过时机...