一、课标要求。
按照双线主题统合教学，其人文要素旨在“走进名人”，初识鲁迅先生，了解鲁迅的文学成就，走进鲁迅，走进他的梦中，走进他的内心世界，感受鲁迅先生的爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的崇高品质，懂得为人民服务的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理；其语文要素旨在“借助相关资料，理解课文主要内容”，其中可以借助“文章的题目”“关键句”以及“理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容”，还可以通过“小标题”的方式把课文内容串联起来。通过事情写一个人，表达出自己的情感。教材编排了“阅读链接”，意在借助别人的视角来帮助理解课文内容，也是阅读理解的一个极好的学习方法。
二、背景分析。
统编版六上第八单元安排了4篇课文，其中精读《少年闰土》《好的故事》两篇，略读《我的伯父鲁迅先生》《有的人》两篇。按照双线主题统合教学，其人文要素旨在“走进名人”，初识鲁迅先生，了解鲁迅的文学成就，走进鲁迅，走进他的梦中，走进他的内心世界，感受鲁迅先生的爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的崇高品质，懂得为人民服务的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理；其语文要素旨在“借助相关资料，理解课文主要内容”，其中可以借助“文章的题目”“关键句”以及“理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容”，还可以通过“小标题”的方式把课文内容串联起来。通过事情写一个人，表达出自己的情感。
三、教学目标。
1.学会整体把握单元学习主题。
2.会认本课的26个生字，31个词语，并能正确规范地书写，联系生活或课文语境理解生词的意思。
3. 正确、流利地朗读课文。
4．理清文章的脉络和结构，继续巩固题目、关键句、小标题、阅读链接来概括文章主要内容的方法。
四、评价任务。
1.通过**车、跟读的形式朗读本课的词语，并通过教师范写，学生仿写的方式练写本课需要掌握的生字。（目标2)。
2.通过教师范读，学生自读，小组读、男女生赛读等多种朗读形式，在读中引导学生理解领悟文本蕴涵的道理。（目标3）
3.教师指导小组学习概括总结继续巩固题目、关键句、小标题、阅读链接来概括文章主要内容的方法。（目标4）
五、教学过程。
第1课时导学案。
1、课前预习。
温馨提示：正确流利地朗读课文，认读本单元的生字新词，做到正确规范地书写，能联系生活实际或课文语境理解生词的意思。理清课文脉络，把握单元学习主题。
1.我能把本单元的生字写漂亮。
2.我能读正确。（注意易读错的字音。）
厨房供品项圈撒播逃窜凝视骤然陡然凌乱
囫囵吞枣恍然大悟张冠李戴饱经风霜北风怒吼
3.词语我理解。（联系生活实际或课文语境理解生词的意思。）
4. 资料我会整理（用适合自己的方式搜集鲁迅的个人资料，摘抄下来。）
5.整体感知，明确单元主题。
本单元一共有几篇课文？都和谁有关？你发现本单元的主题是什么了吗？
二、合作**。
1.《24.少年闰土》一文中少年闰土是一个怎样的人？ 在和闰土的交往中，他给我讲述了几件事情？用简单的几个字概括一下这几件事。
2.《25.好的故事》一课，这个“好的故事”到底是什么故事？概括作者所写的“好的故事”具体表现在哪些方面。
3.《26.我的伯父鲁迅先生》一文中作者回忆了鲁迅先生的哪几件事情？请你试着用小标题的方法概括这几件生活小事，进而理解文章的主要内容。
5. 《27.有的人---纪念鲁迅有感》，文中“有的人”指的是哪两种人？他们有什么不同？请结合本单元的课文和鲁迅的其他资料，说一说鲁迅是一个怎样的人？
三、课外阅读。
1.本单元四篇课文的背景资料（时代背景和创作背景）
部编版六年级上册语文单元习作 第八单元有你,真好
范文一 老师，有您真好。您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看上去三十岁出头，矮矮的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。记得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说 同学们，从今天起...
部编版六年级上册语文《第八单元单元》备课案
第八单元单元备课。单元主题。走进鲁迅。主备教师。本单元以 走进鲁迅 为主题，编排了 少年闰土 好的故事 我的伯父鲁迅先生 有的人 四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文。教学内容。是别人写鲁迅的作品。本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角 运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅...
部编版语文六年级上册第八单元单元课教案
少年闰土 好的故事 教案。学习目标 1.会写25个词语，积累新学的词语。2.能说出少年闰土的形象和好的故事的特点。课堂学习活动 一 积累字词 20分钟 1.同学们，今天我们学习 少年闰土 好的故事 这两篇课文。回顾一下，这两篇课文主要讲什么呢？指名2人交流，简单评议 2.我们这节课的学习要完成三个学...