2、她对答如流地回答了老师的提问。
3、在老师的帮助下，他的缺点有了很大的进步。
4、经过努力，终于获得了“三好学生”。
六、把句子补充完整。(6分)
老当益壮有容乃大。
忙中火烧天桃李不言。
天涯若比邻。 落红不是无情物。
七、阅读短文，回答问题。
春笋。我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。△
春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴嗒——滴嗒——小水珠掉落在地上，渗进土里了。
地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，麻麻密密。一个个像尖锥似的。
啊，春笋生得多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，窜过石缝钻出来……别看它们嫩生生的，浑身可充满活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机。
啊，春笋长得多欢畅啊！迎着阳光、吸着雨露，一个劲地拔节。叭叭叭，一节，一节，又一节……你追我赶，竞争着向上长吧，长吧！高高的蓝空多广阔，看谁快快长成材，比谁早日作贡献。△
1、按分好的段落写出段意。
2、从第2自然段里，用“——画出作者看到的景物，用“~~画出作者听到的声音，用“==画出作者的联想。
3、文章中主要运用了___和___的修辞方法。
4、本文的中心思想是：(对的画“√”不对的画“×”
(1)作者看到了充满勃勃生机的春笋。(
2)作者热情赞颂了春笋“竞争着向上”的精神。(
八、阅读文章，完成后面的练习。(12分)
爸爸错怪了我。
语文课上，倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。她的语调十分动人，我们班上每一个同学都非常喜欢听，我还常常模仿她的语调朗读课文呢。忽然，我听到倪老师把惊螫(zhe)的“螫”读成了第四声。
“老师，您读错了。”我站起来说道。
倪老师先是愣了愣，看了看我，随即让我坐下。这时，前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子……
放学回家，我把语文课上发生的事告诉了爸爸，没想到爸爸发火了，他冲着我说道：“你还懂不懂礼貌？你这是对老师不遵重的行为。”我解师是你的长辈，乱提意见这还了得？”
“这是你的看法，我们老师可从来没这样说过。”我嘟着嘴，只是轻轻地说了一句。
谁知爸爸听见了，走过来，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。
第二天，倪老师知道了，就到我家来访问，她对爸爸说：“昨天，**同学向我指出了读错的字音，下课后，我查了查字典，**的意见是正确的。”
倪老师又回过身来对我说：“**，谢谢你向我指出了错误，希望你今后再向我提出更多的意见。”
我低着头，激动地说：“我不该不举手发言。……
倪老师走后，爸爸抚摸着我的头说：“是爸爸不好，爸爸错怪了你。”
1。联系课文解释词语。(2分)
(1)十全十美。
(2)嘴硬。
2。用“‖”将短文分成三段，写出各段大意。(6分)
3。本文第4小节中有三个错别字，把错别字圈出来，依次写上正确的字：(1分)
4。爸爸知道了语文课上发生的事后，神态是怎样变化的？(1分)
5。倪老师在家访时的言行反映了她怎样的品质？
6。写出文章的中心思想。
九、作文。(30分)
我很感激她。
要求：1、审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
2、字数。十一、1。(1)各方面都好，没有缺点。 (2)不认错，力争解释。
2。第一段自然段)
语文课上，我指出老师读错了“螫”字。
第二段自然段)
爸爸批评我不该给老师提意见，还打了我，我委屈地哭了。
第三段自然段)
老师到我家访问，谢谢我向他指出了错误，爸爸明白是错怪了我。
4。发火……更火了……加大嗓门……
5。虚心接受学生的意见。
6。赞扬了老师虚心接受同学意见的优秀品质。同时也肯定了学生敢于向老师提意见的精神。
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