第6单元：眼睛。
单元简析：眼睛是心灵的窗户。本单元主题为“眼睛”，设计意图是让学生通过眼睛来认识世界，了解身边的人和事。
本单元编排了4篇课文，其中3篇为主体课文，既有诗歌，也有记叙文，还有说明文。《渴望读书的“大眼睛”》表现了贫困地区孩子们对知识的渴求。《我只看见你的眼睛》歌颂了抗击“非典病毒”时期的白衣天使。
《永生的眼睛》谈器官移植所反映的崇高的精神境界。《谁的眼睛最好》介绍了自然界中各种动物眼睛的特点和作用。
语文天地”中安排了写摘录笔记、写词语、填成语、仿写句子等语文基础知识的练习。“畅所欲言”让学生结合自己说说是怎样爱护眼睛的。“初显身手”通过调查和实践地方式引导学生关爱盲人、珍爱眼睛。
“笔下生花”继续练习记事，指导学生叙事要结合背景；“金钥匙”继续指导学生把批注笔记写好。
课时安排：9课时。
渴望读书的“大眼睛”》
教学目标。1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。
2、**对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文中的“精彩段”。
教学重点。学会查找资料、筛选资料、使用资料。
教学难点。通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。
授课时数。2课时。
教学过程：第一课时。
一、激情导入。
透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。
1.解说背景，导入新课。
1992年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。
小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的**。（板书课题，齐读课题。
）（出示**。）知道她叫什么名字吗？她叫苏明娟。
观察**，说一说这是一双怎样的大眼睛？（清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）
2.课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。
二、自主学习：
1.出示自学提纲：
1）初读课文，自学“摄、述、援、社、捐、款、返、贫”8个生字，画出不认识的生字。
2）再读课文，理解“跋涉、蜿蜒、渴望、濒临、忧郁、积攒、丰碑”的意思。
3）快速读课文，理清课文的写作顺序。
4）概括课文的主要内容。
2.学生自主学习。
三、合作**：
1. 小组互探：针对自学提纲中的问题，大家在组内交流学习收获，解决疑难问题。
2.师生互探：
1）出示生字、词语，指名认读。检查字、词掌握情况。
2）联系上下文理解词语。
3）讨论交流课文的写作顺序，课文可以分几部分？每部分的段意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括介绍了“大眼睛”**的来历，交代了事情发生的背景。
第二部分（第2～5自然段）：详细介绍了一双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。
第三部分（第6自然段）：总结“大眼睛”的召唤魅力持久，激励更多孩子努力学习。
4）概括课文的主要内容。
四、拓展延伸：
与那些贫困山区的孩子相比，我们的生活、学习环境有哪些优越的条件？
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、继续读文。
第二课时。一、复习导入：
二、自主学习：
1.出示自学提纲：
1）浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书）
2）“大眼睛”为什么能成为“希望工程的标志？
3）课文是怎样描写大眼睛的？请你模仿写一段。
4）由这双“大眼睛”你想到了什么？
2.学生自主学习。
三、合作交流：
1.组内交流自学提纲中的疑难问题。
2.师生互探。
1）最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书）
2）因为这双“大眼睛”有一丝淡淡的忧郁，更多的是对知识的渴望，它打动了无数关注希望工程的人，在人们心中留下了深刻的印象，所以成为“希望工程”的标志。
3）这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。（课件出示贫困地区孩子失学、辍学的资料）
4）看到这些画面，你有何感受？作何感想？（学生畅谈）请你怀着这样的心情和感受再读一读这双“大眼睛”吧！（学生练读课文的第2---5自然段，读出感动，读出渴望）
5）指名朗读。
师小结：是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多……从此，这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感，这张“大眼睛”**产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。
6）由这双“大眼睛”我们联想到了什么？（鼓励生畅所欲言）
联想到还有许多失学儿童渴望读书。
联想到我们应该帮助这些失学儿童重返校园。
联想到我们应该珍惜今天的幸福生活。
3、教师小结：
四、拓展延伸
1．正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？
2．我们如何帮助比自己更困难的伙伴？
师小结：同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。
只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！
五、布置作业。
背诵描写“大眼睛”的段落。
板书设计。专注忧郁。
渴望读书的“大眼睛” 明亮打动人心。
渴望献出爱心。
课后反思。我只看见你的眼睛。
授课时数。2课时。
教学目标。1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。
3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
教学难点。收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。
教学重点。收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。
第一课时。教学过程
一．谈话导入：
简介有关“非典”情况，导入本课。
二、自主学习。
一）出示自学提纲：
1）会读会写本课5个生字，正确读写“抉择、病魔、肆虐、坚毅、安慰、温柔、高尚”等词语。
2）朗读诗歌，概括各小节的主要内容。
3）诵读诗歌，说说为什么诗中说“我只看见你的眼睛？”
二）学生自学，师巡视。
三、合作**。
1．生生互探：讨论自学过程中疑难问题。
2．师生互探：
1）指名认读生字词语，说说“肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵”等词语的意思。
2）在正音的基础上再通读3―5遍课文，并试概括诗歌各小结写了什么？
过渡：这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士——白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。
3）看课本图画，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛，是那样美丽动人）
4）为什么说“我只看见你的眼睛”？结合自己的领悟说说，这里的“你”指谁？
过渡：是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。
5）再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？
四、拓展训练。
1．诗歌哪些语句感人至深，请你带着表情朗读出来，读出情，读出味。
2．展开赛读。
3．小结：白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！
所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、继续读诗歌。
第二课时。教学过程：
一．复习导入：
上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。）
二、自主学习。
一）出示自学提纲：
1．诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗？你能有感情地朗读诗歌吗？
2．你是怎样理解“美丽动人”的？请你想象一下抗击“非典”的医护人员遇到了哪些困难？他们为什么还要坚守在抗击“非典”的第一线？
3．诵读课文。
二）学生自学，师巡视。
三、合作**
1．生生互探：小组内交流自学成果，重点讨论自学中遇到的疑难问题。
2．师生互探，检查反馈：
1）诗人刘五云的诗道出了亿万人民的呼声，但大多没有标点，你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗句。
2）学生边加标点，边练读。
3）逐节检查。
指名学生说标法，并示范读。（要说原因）
众生根据指名学生的意见说看法，并朗读。师相机板书相关的标点并点评。
我只看见你的眼睛，是那样美丽动人——面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。
我只看见你的眼睛，是那样美丽动人——在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定！
我只看见你的眼睛，是那样美丽动人——安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情……
我只看见你的眼睛，是那样美丽动人——在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵！
啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！
3）诗歌反复写“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”你是怎样理解“美丽动人”的？请你想象一下抗击“非典”的医护人员遇到了哪些困难？他们为什么还要坚守在抗击“非典”的第一线？
4）有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。
四、拓展训练。
1．伟大的抗击“非典”精神令人深受鼓舞和感动，请以“白衣天使，我想对你说……”说一段话。
北师大版四年级语文下册第六单元教案
第六单元眼睛。渴望读书的 大眼睛 学习目标 一 知识与能力。1.掌握本课生字及组成的新词。2.了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发学生对现实幸福生活 学习机会的珍惜。3.引导学生据图展开想象，提高想象能力。4.培养学生描写眼睛的写作能力。5.感情朗读课文。二 过...
北师大版四年级语文上册第六单元试题
四年级上册期末语文复习 第六单元 一 看拼音，写词语。d ch ng sh f n y u l n zh hu ji j ng ji zu c n l n j ng t n ji n du n p j 二 多音字组词 三 积少成多的成语。四 圈出错别字并改正。能功巧匠朝气蓬勃巨沙成塔敦煌璧画机少成多...
北师大版语文四年级上第六单元试题
第六单元练习题 请注意认真做题，书写工整，卷面整洁 学生家长签字 一 根据拼音写词。y u c y u l n j n xi c n l n zhu ng l zh hu ji j ng ji zu j ng t n zh ng t ng b mi n zh ng m n d ch ng sh f ...