四年级上学期英语导学案。
学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：
课题课型审核人班级。
4a unit6 meet my family!
section b let's learn let’s do（第4课时）
词汇教学。小组主备人。
本周行为训练重点。
复备人。展示大胆创新。
姓名。知识目标：1.我能听、说、认读单词：doctor,nurse,driver,farmer和baseball player。
2.我能够听懂、会说句型what’s your father?my mother is a doctor.
学习目标。并能做替换练习。3．我能听懂课文**现的指示语，并按指令做出相应的动作。
能力目标：我能听说认读人物职业，并在实际生活中运用。情感目标：我要树立正确的职业观，尊重每个劳动者。
重、难点**教具准备：
听、说、认读b部分let’s learn中的生词。一套单词卡片，录音。
一、导入(lead in)
1、warm up（热身）默写上节课的四会单词。
2、lead in.介绍本节学习目标。二、尝试(try)
1、try to read and spell.
1）我能规范抄写出今天要学习的五个单词（i can write）：
圈出我不会的单词，并仔细观察有没有我会读的字母组合。
教师“复备”栏或学生笔记栏。
2）我能借助旧单词读会和记忆新单词。
dog→doctorcar→farm→farmerdrive→driverplay→playerturn on the light→nursepencil-case→base+ball→baseball2、i can lead the other .（我能带领大家读）
1）组内领读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。
doctor（医生）nurse（**）
driver（司机）farmer（农民）
baseballplayer（棒球运动员）
2）practice by myself.（自己练）学生听完录音后，自读单词，我能将。
职业替换到句子中进行练习。如有不会的做上记号。
what’s you***ther?
myfatherisa he likessports.
替换：what’sis a
_likes __
三、相互学习(learn from each other)1、work in pairs.（对子学）
1)成果分享icanread（我会读），对子互相读给对方听。如果说错了，对子同学予以纠正。
2）ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。
2、work in groups.组内a等学生带读，一起总结单词发音规律。
比如：er的发音。
3、let’s do
小组内一人给口令，其他学生做动作。相反一人做动作，其他学生说口令。
四、评学(evaluation)
1、i can show.（我能展示）
小组成员轮流。拿出一张单词卡，根据单词卡的内容快速替换。
what’sis alikes __
2、达标检测。
1）根据听到的内容排列顺序。
)act like a farmer.
) act like a doctor.()act like a nurse.()act like a teacher.()act like a driver.
) act like a baseball player.
2）写出单词：
**②农民③医生④司机⑤棒球运动员⑥教师⑦学生。
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