“练习一”课时教学计划。
执教日期年月日。
教学内容第5页的1～6题。
共几课时第几课时。
11课。练习型。
教学目标。1.通过练习，巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
2.在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教学重难点。
重点：巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
1.学生已经掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能正确进行商的定位。
2.教具：ppt课件、小黑板（课题）。
1.口算：《练习一》第1题。
2.先估算，再计算：《练习一》第2题的前两道。
教学资源。预习设计。
第1页共3页。
学程预设。一、揭题认标，举例梳理。1．交流预习作业（1）校对口算得数。
体会：掌握一些计算的技巧，可以使题目变得更简单，更容易计算。
2）重点评讲第2题：估算和计算（出示学生的预习作业）
2．完成“练习一”第2题的后两道，指名板演，并集体订正。3．认定目标，板书课题。
板书课题：练习一。
二、多层练习，内化提升。1．第4题。
1）学生阅读题目，理解题意；（2）学生独立解答；
3）全班交流，集体讲评。2．第5题。
1）第一组：独立计算后，说说有什么发现或体会。体会规律：一个因数不变，另一个因数变大，积也随着变大。
2）第二组：独立计算后，说说有什么发现或体会。
体会规律：第一组，除数不变，被除数变大，商也随着变大；第二组，被除数不变，除数变小，导学策略。
板块一]1.引导学生观察口算的前三组，体会其中的规律。
2.（1）让学生说说估算的商，并交流思考的方法。（2）让两位展示的同学说说计算过程。（3）说说笔算除数是整十数的除法的计算方法和注意事项。
师：今天这节课，我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。
板块二]1.在学生独立解答时，教师巡视，对学困生进行及时的点拨和帮助。
2．师：上下两题哪题计算的时候感觉更容易？为什么？第一组：上面一行不进位，下面一行要进位。
第二组：上面的题，它是十位正好整除的，而下面的题十位除之后还有余数，余下来的数要和个位上的数合起来继续除，相对难些。
指出：计算时一定要细心。
第2页共3页。
调整与反思。
商反而变大；第。
三、四组，被除再细心，这样，正确率才会提数不变，除数变大，商反而变小。3．第6题。
1）学生独立计算，完成**填写。
2）引导学生观察：有什么发现？在小组内交流。
3）全班交流，体会“商不变的规律”：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。4．★★书本思考题。
高。3．在交流时，教师进行适当引导。
1）仔细读题，理解“转换”4.引导学生思考两种情况：的意思。（1）如果第一次转换发生在5（2）学生分组交流解答。时以后，则转换的次数是20（3）全班交流。
次；2）如果第一次转换发生在5时，则转换的次数是20＋1＝21次。
作业设计。三、当堂检测，评价反思。1.★“练习一”第3题。
2.★★补充习题》第5页第6题。
家庭作业：《一课一练》第3页的第题。
★★智力冲浪。
第3页共3页。
四年级上册数学教案62练习十苏教版
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