《反问句改陈述句》教学设计。
教学目的：了解反问句和陈述句的区别及反问句改陈述句的方法。
教学重点：通过对两种句型的比较，了解反问句的特点。
教学难点：如何正确地完成反问句改陈述句。
教学方法：讲解法。
教学过程：一、 创设情境、导入课题。
师：同学们上课之前，请同学们观察这几幅画面（浪费粮食的画面）师：请同学们谈一下你们看到了什么？
生1：有许多人浪费粮食。
生2：……师： 我们看到了有许多残羹剩饭，再和这两幅图对比一下，你们看山区的孩子他们啃着镘头来充饥，两幅图形成了显明的对比 ，我们不仅会发出这样反问，你们怎么能浪费粮食呢？
（反问句）粮食来之不易，你们不能浪费粮食。（陈述句）这就是我们今天要学习的“反问句改陈述句”
二、 整体感知。
一)、了解陈述句和反问句。
1、什么是陈述句。
陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
例句：我们遇到困难不能退缩。
2、什么是反问句。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的形式比。
一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
例句：我们遇到困难，怎么能退缩呢？
二)、反问句改陈述句的方法。
1、反问句中的语气词（怎、怎么、难道、岂）去掉。
2、反问句中的疑问助词（吗、呢）等去掉。
3、反问句中的否定词（不是、不能、不会）改（是、能、会）变否定为肯定，变肯定为否定，两者在表达方式上是相反的。
4、反问句末尾问号改句号。
两去、两改）
例句 我们怎能言而无信呢？
我们不能言而无信。
三、 巩固与练习。
同桌合作一问一答）
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？
2、难道这不是祖国母亲对我们的期望吗？
3、你不好好学习，怎么会考上大学呢？
四、小结：生：我掌握了反问句改陈述句的方法： 两去、两改师：通过这节课我们掌握了反问句与陈述句的区别和反问句改陈述句的方法。
希望同学们下去多练习巩固。谢谢大家、再见！
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